探新媒体视域下高校动画教学改革研讨

1.新媒体背景下高校动画教学改革的目的

在新媒体背景下，高校动画专业教师促进教学改革的主要目的在于提升教学质量、提高学生自主学习能力、让学生更好的适应行业需求等。以下便开展了详细的分析。（1）提升教学质量。高校动画专业教师在现阶段教学优化中引入新媒体技术核心教学理念优化教学内容及方法，可显著提高教学效果，让学生更好的掌握动画专业的知识，掌握实践技能，提升教学质量。（2）提升学生自主学习能力。高校动画专业教师在新媒体背景下合理应用新媒体技术，还可让动画专业教学经优化后借助新媒体的交互性和即时性特点，激发学生的学习兴趣，激发学生学习的主动性，有利于培养学生的自主学习能力，提高学生的创新思维。（3）让学生适应行业发展需求。目前，随着我国动画行业的快速发展，以及新媒体技术在动画行业发展促进中所发挥的作用越来越大，高校动画专业教师在教学改革中合理应用新媒体技术，还可以让学生更好的适应行业需求，提高学生的就业竞争力。可见，新媒体背景下，高校动画专业教师促进教学改革是十分有必要的。

2.新媒体背景下高校动画教学改革存在的问题

新媒体背景下，高校动画教学改革存在许多的问题，如教学内容与市场需求脱节、师资力量薄弱、教学方法比较落后等。多样的问题不仅会影响高校动画教学改革的效果，还会影响学生的学习发展。教学内容与市场需求脱节方面，现阶段，随着新媒体技术的快速发展，部分高校动画专业教学内容并没有及时更新，与行业需求脱轨，增多教学问题。例如，部分高校动画专业教学中，动画课程结构比较陈旧，缺乏实用性和针对性，并不能及时反映市场对动画人才的新需求。某些高校动画专业教学课程比较注重理论讲解，忽视实践操作的重要性，导致许多学生在毕业后很难快速适应实际工作环境。师资力量薄弱方面，部分高校动画专业教师职业素养和实践能力有待提升，教师队伍结构不合理，会严重影响教学质量。教学方法落后方面，许多高校动画专业教师在新媒体背景下并没有注重积极引入新媒体技术，合理应用新媒体技术，依然采用传统教学方法，传统教学方法的应用很难激发学生的学习兴趣和主动性，会限制动画教学的开展和教学质量的提升。除了以上列举的新媒体背景下，高校动画教学改革存在的问题，还包含其他。高校动画专业教师要把握新时代促进教学改革的机遇，抓住要点，围绕新媒体技术应用核心和学生主体，让教育教学改革朝着正确的方向发展，让学生在高校动画专业学习中拥有较多有利的学习条件，让学生顺利的完成各项学习任务，并提升自身的动画制作实践水平，具备良好的道德品质，让高校着重培养的高素质人才为助力我国动画行业获得持续稳定的发展所赋力。

3.新媒体背景下高校动画教学改革的方法

3.1更新教学内容

新媒体背景下，高校动画专业教师为确保教学改革执行的更好，可通过及时跟踪动画行业动态和技术发展，更新教学内容，在教学内容中增加实践性和前沿性的知识，确保教学成效。教师在更新教学内容的过程中，可紧跟技术发展趋势，密切关注动画及相关领域的新技术核心工具以及新应用等。将可用性较强的内容融入到教学中，促进教学改革。教师可通过在教学内容中引入最新的动画制作软件和虚拟现实技术以及增强现实技术等达成既定的目标。以虚拟现实技术应用为例，在新媒体背景下，高校动画专业教师可通过利用AI技术创建虚拟环境，加强虚拟环境下的动漫造型设计，让学生在其中亲身感受不同体量和视角以及个性对动漫角色外观设计的影响。教师可让学生动态从多个角度观察动漫角色设计作品，让学生分析细节，让学生研究不同光线和环境对设计的影响，提高学生的学习效果。另外，教师也可传统动画专业教学中动画运用规律的教学往往依赖经典案例的分析和临摹，教学效果存在一定的局限性，加强沉浸式动画运动规律教学。教师可利用AI技术收集和分析最新行业案例，让精优化的教学内容与行业前沿保持一致。教师也可利用AI技术，根据最新行业动态和教学目标自动生成或更新教学内容。更新教材体系，减轻工作负担；根据学生学习数据，如学习进度和兴趣以及成绩等多元数据进行分析，为每位学生量身制定个性化的课程内容。为学生推荐适合其学习水平和兴趣的课程，因材施教。做好课程内容的智能化提升。通过AI技术构成虚拟实验室，为学生提供沉浸式的学习体验，增强学生的实践操作能力。利用AI技术创建互动式的动画教学资源，如互动式动画演示和虚拟角色互动等。增强实践教学。实践作业的自动化批改和考试的自动评分，以便于获取及时和准确的学生学习反馈；优化数据分析，通过课堂表现和作业批改的数据分析，改善教学策略，提高教学质量。

3.2强大师资力量

高校动画专业教师在新媒体背景下也要注重不断提升自身的教学水平，强化自身的教学素养，这样才能使教学改革朝着正确的方向发展，让教学改革执行的更有意义和价值。在该过程中，高校动画专业教师可通过定期参与新课程理论学习，阅读新课程理论的专著和相关文献，转变教育教学固化思想，时刻保持教学理念的先进性，以先进的理念作为教学优化引领，学考教育教学优化的有效性。高校动画专业教师也可结合新时代信息化基础，拓展教学能力的培养方向，如TPACK理论的应用。同时，教师也可积极探索新的教学模式，提高教学效果。除此之外，高校动画专业教师在新发展背景下，也可通过充分利用新媒体的及时性和互动性以及丰富性等特点，采用短视频和直播等有效手段进行教学优化，一方面可提高自身的教学能力，一方面可提高学生的学习兴趣和参与度，最终达成培养出更多符合市场需求的动画专业人才的目标。

3.3创新教学方法

高校动画专业教师在现阶段教学优化探索中，也可通过不断创新教学方法，保持教学方法的新颖性，确保教学方法的有效性，提升学生的实践能力，提升学生的创新能力。高校动画专业教师可在创新教学方法的过程中，融合新媒体技术、实施项目教学方法、开展案例教学、推行翻转课堂等。达成既定的目标。教师在融合新媒体技术的过程中，可利用社交媒体和在线课程平台等应用性较强的新媒体平台，提高师生互动性。教师也可通过发布教学视频和动画演示以及在线测试等形式，让课程教学内容变得更加有趣。不断提高学生学习的积极性，不断提高学生学习的质量。教师实施项目教学方法的过程中，可通过将实际项目引入到课堂教学中，促使学生在较为真实的工作环境中进行学习。教师可通过与企业合作，承接实际动画制作项目，让学生参与项目的各个环节，确保学生能从策划和设计到制作完成的实践学习中不断提升实践能力和职业素养。教师在开展案例教学的过程中，可通过选取动画行业内比较经典的案例，借助多媒体技术进行展示，引导学生进行深入的分析和讨论。该方法不仅可以让学生学习相应的理论知识，还能让学生在此基础之上，了解如何将多样知识应用于实际工作中，有利于培养学生解决实际问题的能力。教师在推行翻转课堂的过程中，可通过在课堂教学前，带领学生观看可用性较强的教学视频等素材，让学生自主学习基础知识，让学生在课堂上主要进行讨论和答疑以及实践操作，在整体上将教学课堂转变为学生应用知识和深入互动的场所，突破传统教学模式的桎梏，显著提高教学效率和效果。除此之外，高校动画专业教师在创新教学方法的过程中，也可通过加强实践教学环节，如为学生设置专门实验实训室，为学生配备先进的动画制作设备，为学生提供较为充足的实践机会，让学生在实践中不断的提升专业水平。必要时，教师也可通过组织学生参与多种多样的动画竞赛和展览等活动，进一步提高动画专业教学效果。

3.4完善三维动画课程

三维动画课程是新媒体背景下高校动画专业教学优化中比较流行的教学方法，可显著提高教学效果，培养学生的多元能力。高校动画专业教师可通过可以采取有效的方法完善三维动画课程，充分发挥三维动画课程的育人作用，达成既定的目标。教师在完善三维动画课程的过程中，可通过加强项目驱动教学、强化学生实践操作、有效更新教学内容等。培养出具备高水平三维动画制作能力的人才。教师在加强项目驱动教学的过程中，可通过选择具体的三维动画案例，如应用性比较强的三维建模《荷塘月色》案例，确保教学力度，引领学生结合计算机三维软件特征和文本内容，切实的将理论知识应用于实际建模和动画设计中，锻炼学生的能力。为进一步提高教学效果，教师在进行项目驱动教学的过程中，可通过为学生布置具体实践任务，如让学生制作标准模型或精细模型，让学生完成材质制作和渲染，确保学生能在不断的实践中掌握核心技术。教师在强化学生实践操作的过程中，可从实操为主和上机操作方面出发，完善三维动画课程。实操为主方面，教师可让学生以作品为主，通过目标，案例教学方法进行技能训练，解决学生对软件的依赖和恐惧感。上机操作方面，教师可应用升级操作和讲练结合的有效方法，让学生通过具体的前沿案例学习，不断提高学生的三维动画设计和制作能力。教师在更新教学内容的过程中，可通过引入最新的三维动画技术，如虚拟现实技术和增强现实技术等，让课程内容与时俱进。教师可结合角色设计和动画规律以及创新思维等先修课程，有效整合基础知识，形成较为系统的教学内容。教师在优化教学方法的过程中，可通过合理应用启发式教学方法和互动教学方法，借助启发式教育能使学生在学习过程中事半功倍的作用，让学生逐步掌握高级人物形态动作制作能力。鼓励学生参与课堂讨论，让学生在交流和展示的过程中，不断提升理解和应用能力。教师也要注重完善评价体系，良好的评价体系不仅可以让学生在学习中取得不断的进步，还可以让教育教学效果不断提升。教师在多元化评价提升方面，可通过从学生课堂表现和上交作业以及建模进度等各方面对学生进行全面的评价，准确了解学生对重点技能的掌握情况，对学生进行正确的指导。教师也要注重及时给予学生相应的反馈，帮助学生持续改进和提高。有效地开展三维动画课程教学，培养出高水平人才。

4.新媒体背景下高校动画教学改革应遵循的原则

高校动画专业教师在新媒体背景下探索有效的教学改革方法时，也要注重遵循相应的原则，这样才能使教学改革工作执行效果更为理想。教师要注重遵循产教融合的原则，与动画企业紧密合作，与动画企业共同制定有效的人才培养方案，通过引入实际案例，强化实践教学，让教学内容与市场需求紧密的结合，提高学生的学习效率和质量。教师要注重遵循注重实践能力提升的原则，以培养学生实践技能为核心进行教学优化，让学生学习影视制作过程中的灯光和模型以及特效等多元技术，减少理论与实践脱节的现象，突破传统教学模式的限制，让教育教学开展的更好。教师要注重遵循不断更新教学理念的原则，注重随时代背景的转变和教学要求的转变，及时转变传统教学观念，利用较为现代化的方法，如应用性比较强的体验式教学方法或项目驱动教学方法等优化教学，不断激发学生的学习兴趣，不断培养学生的创造力。教师要注重遵循优化课程体系的原则，根据新媒体技术的发展，及时且有效的调整课程设置，如依据实际情况，增加与新媒体技术相关的课程内容，删减过时的内容，通过保持课程体系的先进性，保持课程体系的实用性，强化教学意义和价值。教师要注重遵循立德树人的教学原则，在专业教育中融入思想政治教育，确保教育教学技能，提高学生的实践技能，还可以培养学生社会责任感和职业道德以及创新能力，让学生逐渐发展为德才兼备的高素质人才。教师要注重遵循创新教学评价原则，以学生为主体，以新媒体应用为方向，建立多元化的教学评价体系，关注学生知识掌握情况，考察学生实践能力，从整体出发，最终达成强化学生综合素质的教学目标，让学生成为符合市场需求的动画专业人才，更好的适应新媒体环境，迎接更好的未来。

结语：结合以上论述的相关内容可具体总结为，高校动画专业教学是一门实践性和操作性比较强的专业课程，高校动画专业教师在新媒体背景下，科学类的应用新媒体技术优化教学不仅可以让教育教学改革紧随时代的趋势，还可以借助新媒体技术的作用，让高校动画专业教学突破传统教学限制，充满教学活力，吸引学生参与诸多实践学习活动，提高学生的实践能力，强化学生的综合素质。高校动画专业教师在新媒体背景下，可通过更新教学内容、强大师资力量、创新教学方法、完善三维动画课程、落实工学结合方法等。从多方面出发，关注学生主体，明确教学目标，更好的提升课堂教学效率，确保教学质量。教师在教学优化中坚持理论与实践之间的相互协调，注重密切学校和企业之间的合作，可让高校动画专业学生在正确的引领中发展成才，提高高校动画专业教学水平，提高高校教育教学水平，助力学生实现更好的价值，助力我国动画领域实现持续发展。

文章来源：  《新美域》   https://www.zzqklm.com/w/qk/29468.html