中国传统文化观在高职院校辅导员实践中的应用创新

摘  要：习近平文化思想为高职院校辅导员思政工作提供了重要指引。本文以郴州职业技术学院为例，探讨习近平文化思想在高职院校辅导员实践中的应用创新，通过将传统文化融入高校思政工作的实践，阐述了具体案例和可操作性措施，旨在提升高职院校思政教育的实效性，培养具有深厚文化底蕴和高尚道德品质的新时代工匠人才。

　　关键词：习近平文化思想；高职院校；辅导员

　　习近平总书记强调：“中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉，也是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基。”[1]在高职院校中，辅导员是学生思想政治教育的骨干力量，如何将习近平文化思想融入实践，成为提升思政教育质量的关键。

　　郴州职业技术学院将中国传统文化融入辅导员思政工作的实践案例

　　☆“文化+专业”教学设计，让思政教育润物无声

　　在“机械设计基础”课程中，教师不仅传授专业技术知识，还引入了711铀矿大国工匠的故事，讲述这些工匠在艰苦环境中坚守岗位的事迹，激发学生的责任感和敬业精神。学生在学习技术参数的同时，深刻领悟到工匠精神的内涵，实现了知识传授与价值引领的同频共振。

　　“现场导游”课程负责人将东江湖生态保护实践案例带进课堂。学生在模拟导游讲解过程中，不仅提升了专业技能，还深入了解了生态保护的重要性，树立了可持续发展理念。这种将地域文化和专业实践相结合的教学方式，让学生在实践中感受传统文化与现代社会的紧密联系。

　　“中国古建筑文化”课程结合板梁古村保护项目，引导学生深入研究古建筑的构造、工艺和文化内涵。学生在参与项目实践的过程中，感悟到传统技艺的匠心独运，增强了对传统文化的热爱和保护意识。

　　☆“思政教育·非遗传承”公开课，开辟育人新渠道

　　郴州职业技术学院联合湖南省昆剧团演员，为大数据与会计班的全体同学上了一堂别开生面的“思政教育·非遗传承”公开课。在公开课上，昆剧团演员通过精彩的表演和现场讲解，将昆曲所承载的传统文化元素与思政育人目标有机融合。这种创新的教学形式，开辟了课程思政建设和非遗技艺传承互融的新渠道。

　　基于中国传统文化观的高职院校辅导员实践创新措施

　　☆构建“文化+思政”课程体系

　　一是开发传统文化特色思政课程。高职院校应结合自身专业特点和地域文化资源，开发具有特色的传统文化思政课程。例如，开设“地方非遗传承与创新”等课程，系统介绍本地的传统文化知识和非遗项目，引导学生深入了解地域文化的独特魅力。

　　二是将传统文化元素融入专业课程。高职院校应鼓励专业教师在教学过程中深入挖掘专业课程中的传统文化元素，并将其有机融入教学内容。如在计算机专业课程中，辅导员可以引入中国古代计算工具的发展历史，以及传统文化中对科技创新的启示，从而实现专业课程与思政课程的协同育人。

　　☆打造传统文化育人环境

　　一是建设校园文化景观。高职院校可以在校园内设置文化长廊，展示中华优秀传统文化的经典诗词、名言警句、历史故事等。学校还可以打造具有传统文化特色的校园雕塑，如孔子像、古代科技发明家雕塑等，让学生在校园环境中潜移默化地受到传统文化的熏陶。

　　二是举办传统文化活动。高职院校可以定期举办丰富多彩的传统文化活动，如传统文化讲座、诗词朗诵比赛、传统技艺表演等，鼓励学生积极参与，在活动中感受传统文化的魅力。同时，高职院校还可以组织学生成立传统文化社团，如国学社、戏曲社、武术社等，为学生提供一个交流和传承传统文化的平台。

　　☆提升辅导员传统文化素养

　　一是加强培训与学习。高职院校应加强对辅导员的传统文化培训，定期组织专题讲座、研讨会、培训班等，邀请传统文化领域的专家学者进行授课，鼓励辅导员自主学习传统文化知识，通过阅读经典著作、参加学术交流活动等方式，不断提升自身的传统文化素养。

　　二是开展实践锻炼。高职院校可以为辅导员提供参与传统文化实践活动的机会，如组织辅导员参与非遗项目的调研、传统文化进校园活动的策划与组织等，让辅导员在实践中深入了解传统文化，积累工作经验，提高将传统文化融入思政工作的能力。

　　☆建立校企合作、校地合作协同育人机制

　　辅导员应协助高职院校加强与企业的合作，将传统文化教育纳入校企合作育人体系，为学生提供实践岗位，让学生在实践中了解企业文化中的传统文化元素。学校可以邀请企业中的传统文化传承人和工匠大师走进校园，开展讲座、指导实践教学等，实现学校与企业在传统文化育人方面的优势互补。

　　高职院校应积极开展校地合作，与当地博物馆、文化馆、非遗保护中心等建立合作关系，共同挖掘和利用地方文化资源，开展传统文化教育活动，拓宽传统文化育人的渠道。

　　结语

　　在郴州职业技术学院的实践案例可以看出，学校通过构建“文化+思政”课程体系、打造传统文化育人环境、提升辅导员传统文化素养以及建立协同育人机制等创新措施，能够有效提升高职院校思政教育的质量和水平，培养具有深厚文化底蕴、坚定文化自信和高尚道德品质的新时代工匠人才。在未来的工作中，高职院校应继续深入贯彻习近平文化思想，在辅导员的工作实践中探索中华优秀传统文化融入辅导员思政工作的路径，为培养大国工匠、能工巧匠、高技能人才作出更大贡献。

文章来源：《大河美术报》https://www.zzqklm.com/w/qk/35647.html