校园体育文化建设中网球运动的育人价值与推广

摘要：本文立足校园体育文化建设的时代要求，对网球运动在校园场景中育人内核及推广路径进行剖析。先从教育学、体育学、社会学等多角度来界定网球运动的教育属性和独特优势，在梳理网球运动对学生身体素质提高、人格塑造、社会适应能力培养等方面的价值的基础上，结合高职院校的实践案例展开校园网球推广的调研设计以及成效分析，总结出目前推广过程中存在的主要问题，并提出可行的改进措施，为校园体育文化多元化发展、网球运动校园普及提供一定的实践参考。

关键词：校园体育文化；网球运动；育人价值

校园体育文化属于学校教育体系的重要组成部分，担负着立德树人根本任务，直接关系到学生的综合素质的提高。网球运动既有竞技性，又有礼仪性和终身性，在校园体育文化建设中拥有不可取代的价值。当前我国大部分高校校园网球的建设还处于起步阶段，项目普及程度不高，育人功能的发挥受到很大限制。本文从网球运动的校园育人价值入手，结合实践调研找出推广过程中存在的现实问题，并提出契合校园场景的发展路径，为校园体育文化建设提质升级提供新的思路。

1.概念简述

1.1 校园体育文化建设的概念及其内涵

校园体育文化是指学校师生在长期的教育活动中，共同创造和传承下来的一种具有浓厚体育色彩的物质财富与精神财富。它以校园为载体、以学生为参与主体、将体育教学、课外锻炼、赛事活动、文化传播作为主要表现形式，最终落脚于学生身心健康发展和养成良好人格的终极目标。校园体育文化包括三方面内容：物质层面上的体育场地、器材设施等硬件；制度层面上的体育教学规范、赛事组织规则等管理，精神层面上的体育精神的树立、弘扬健康理念、培养高尚的体育品格。这些内容相互支撑，共同构建了校园体育文化。校园体育文化建设的目标就是让体育教育融入校园日常中，让学生在运动之中得到全面提升，最终使整个学校形成积极向上、健康和谐的氛围[1]。

1.2 网球运动的基本特征与育人优势

网球运动不仅具有技巧性、竞技性、礼仪性的特点，而且是对参与者力量、速度、耐力、反应力和身体协调性等全面性训练的一个项目。隔网对抗的形式大大降低了运动损伤风险，可以覆盖各类型身体素质的学生进行参与。当前国内校园网球普及还存在区域差异或校际差异，很多院校只开设选修课程，固定参加的学生群体规模较小，网球在文化传播上没能起到很好的育人效果。和田径、大球类等集体运动相比，网球运动保留其竞技性和实用性，但又具备典型的礼仪文化和终身运动的特质，既满足了学生的竞赛需求，也潜移默化地培养了学生品格，在校园体育项目中拥有独特的育人优势[2]。

2. 校园体育文化建设中网球运动的育人价值

2.1  夯实身体基础，培育终身运动素养

网球运动能对学生的身体素质进行全方位的提升，日常课堂学习带来的久坐习惯让多数学生的体能处于亚健康状态。而网球运动的跑动、发力作用，可以精准覆盖日常活动中锻炼不足的身体部位，学生在击球时需要完成蹬地、转体、挥拍等连贯动作，长期坚持这样的练习模式，有助于增强核心力量与肢体协调性，改善心肺功能、提高骨密度，矫正长时间伏案学习形成的不良体态。此外网球运动的技能学习是一个循序渐进的过程，学生应针对自身情况调整运动强度，不会因为经济水平的差异而感到厌倦或疲劳。通过长年累月的练习，能让学生逐步学会科学合理的运动方法，养成健康的运动习惯，跳脱毕业后就终止运动的窠臼，形成可伴随终身的运动爱好。如此培育的运动素养，能够在未来的生活中始终保持健康的生活方式，主动应对生活和工作的压力，真正实现体育教育的长远价值[3]。

2.2  锤炼心理品质，塑造健全独立人格

网球运动对于学生心理品质的锻炼，不仅在运动中有队友配合补位兜底，在比赛过程中发生一次失误、一次得分都需要学生独立直接面对无推诿和逃避的机会，这是对学生责任意识最为直接的锻造；单打比赛中，学生需独自面对变幻莫测的局势，如何对待比赛进行选择判断以及每一次决策所带来的结果，这也能够锻炼学生的独立思考能力与临场应变能力，培养战胜困难的强大内心。网球比赛中经常出现比分交替、赛点争夺的情况，此时的学生需要在高压环境中保持稳定的心态，控制自身的情绪波动，这样将会提升其抗压力并且加强学生对情绪的管理。在一次又一次的训练或比赛中，学生往往会面临技术瓶颈以及胜负考验，只有保持持续的专注与坚韧的毅力才能实现自身的突破，同时这也让学生学会正视挫折，在今后的学习和生活中以积极向上的心态去迎接艰苦的挑战。

2.3  涵养规则意识，提升社会交往能力

网球运动有着严格的礼仪规范和竞赛规则，从比赛开始前的猜边握手、赛中尊重裁判判罚到结束后致谢致意等一系列环节，都在无形中培养学生的规则观念和共情能力。参与网球运动过程之中会自觉遵守队伍规则，尊重对手，关心观众，用合适的方式对待胜负，遵守规则并具备良好的行为习惯及道德修养。双打项目需要时刻保持联络沟通以及协商配合战术策略，共同承担比赛的结果。这个过程可以锻炼学生的协调沟通能力，并且懂得理解和包容他人，建立良好的合作关系。校园网球赛事和社团活动也为不同年级不同专业的学生提供了交流互相学习的平台。学生们可以借助校园网球运动来建构交友圈层，增进社会适应能力，为以后进入社会奠定良好的基础[4]。

3.校园体育文化建设中网球运动的推广实践

3.1 校园网球运动推广的调研设计与实施框架

本次调研以石家庄主城区高职院校为研究对象，选取了4所不同类型的院校进行调研，包括理工类、综合类院校，兼顾不同的办学规模和校园体育建设水平，确保调研结果的代表性以及全面性。调研采用分层抽样的方式确定受访对象，按院校年级、专业类别、性别比例均衡分配问卷名额，有效避免样本集中或者结构失衡带来的数据偏差，保证调研过程和结论的严谨性。调研采取问卷调查和半结构化访谈相结合的方式，面向在校学生发放问卷，设置22项题项，包含学生对网球运动的认知程度、参与情况、参与意愿、场地设施评价、课程需求等各个方面；面向院校体育教学负责人、网球专任教师、学生体育社团负责人开展半结构化访谈，访谈提纲围绕院校网球课程设置、师资队伍建设、赛事活动开展、推广难点、建设规划等核心内容设计。调研过程分为三个阶段，第一阶段完成问卷和访谈提纲的设计和预调研，修正题项设置的不合理之处；第二阶段开展实地问卷发放和访谈执行，保证问卷有效回收率不低于85%；第三阶段完成数据的整理和统计分析，采用定量和定性相结合的方式，梳理校园网球推广的现状、成效和主要问题。整个调研过程严格遵守社会科学研究规范，保证数据真实有效，研究结论具有实践参考价值。

3.2  校园网球推广的实地调研结果与成效分析

本次调研累计面向4所院校发放问卷400份，回收有效问卷346份，有效回收率87.17%，完成16人次的半结构化访谈。调研数据显示，受访学生中对网球运动认知度较高的占62.3%；但真正参与过网球运动的仅占18.7%，固定参与网球锻炼（每周不少于1次）的不到5%。大部分未参与网球运动的同学都表示没有便捷、安全、专业的入门指导是他们无法接触这项运动的主要原因，这也符合后面我们在一线实际工作中获取的信息。在已开设网球课程的院校中，学生对课程的满意度达71.2%，其中未接触过网球的学生83.5%有意愿参加网球课程和活动。石家庄工程职业学院就利用自身所具备的体育运营与管理专业教师资源优势，开展网球公共选修课程，组建学生网球兴趣小组，连续两年参加石家庄市高校网球团体邀请赛，参与课程的学生身体素质达标率比刚进入该校时提升12.6%，学生的学习情绪及协作能力均有明显提升。通过总结发现已经拥有完善的网球课程和常态性开展校园网球赛事的各个院校，学生对校园体育文化的参与度和满意度更加突出，网球运动带动校园体育文化氛围也非常强烈。

3.3 校园网球推广过程中的核心问题与成因梳理

从调研结果可知，目前校园网球推广过程中存在四个主要问题。第一是硬件设施供给不足，大部分院校体育教学经费向主流球类倾斜，网球相关投入长期偏低，参与调研的4所院校中，只有1所拥有4片以上标准网球场地，其余院校场地数量不足2片，部分院校甚至没有标准网球场地，场地设施的短缺直接限制了网球课程的开设和学生的日常参与。第二是师资队伍建设滞后，多数院校没有网球专项专任教师，现有教师大多为其他球类项目转项，缺少系统的网球教学与训练经验，不能满足学生技能学习的需求，课程教学质量无法得到保障。第三是课程与活动体系不健全，多数院校只开设公共选修课程，没有分层递进的教学体系，不能满足零基础学生和有竞技需求学生不同的需求；校园网球赛事大多是一年一次的单项比赛，没有常态化的交流活动，不能形成持续的校园网球氛围。第四，认知上存在偏差，部分院校对网球运动的育人价值认识不足，投入力度有限；还有的学生把网球当作小众高端运动，存在参与门槛高的刻板印象，主动参与的意愿受到影响。

3.4  校园网球运动推广的实践路径与优化策略

针对调研发现的核心问题，结合院校自身实践经验，从四个维度推进校园网球运动的推广落地。第一是建设完善硬件设施，加强场地利用率。院校可以根据本身办学条件逐步开始建设标准网球场地，也可以改造小型短式网球场地，降低场地建设门槛，并建立场地预约和开放制度，提升场地的利用率，满足日常锻炼需求；第二是加强师资队伍的培养与管理。通过引进网球专项教师，组织现有体育教师参加网球技能与教学培训，加快提高本校体育教师水平，也可邀请校外专业人士，如专业网球教练员来校指导校园网球教练工作；第三是构建分层递进的课程与活动体系，可将网球纳入公共体育基础课程，面向全体学生普及网球基础知识，同时开设各种进阶选修课程或者学校组织网球校队训练课程，满足不同水平学生的需要；打造班级－院系－校级三级赛事体系，常态化开展网球交流活动，为学校营造浓厚的网球氛围；第四是广泛宣传推动网球文化。充分利用校园新媒体、体育文化节等渠道扩大宣讲，加深对网球的普及，打破学生固有印象，让更多学生了解网球并投入到网球运动中，充分释放网球运动的育人价值[5]。

4. 结语

网球运动在校园体育文化建设中具有多元的育人价值和广阔的推广空间，不仅能够提高学生身体素质，也可以培养学生健全人格、促进其社会适应等一系列优秀品德。院校要根据自身办学实际，正视推广过程中存在的问题，从硬件、师资、课程到文化传播等各个方面积极推进网球运动在校园的推广普及，也要探索不同类型院校采取的不同模式，使网球运动真正融入校园体育文化，为学生的全面发展注入源源不断的动力。

文章来源：《网球天地》https://www.zzqklm.com/w/qt/31013.html