影响武术课教学效果因素刍议

摘要：武术课教学是教师教和学生学的双边教学活动。武术课有其自身特点，是深受学生喜爱的中华民族传统体育项目之一，武术教学的好坏直接关系到学生对武术的兴趣。在教学中，教师准确的语言讲解，合理安排教学内容，教学方法和手段多种多样，教师应用规范的示范动作和准确的术语教学，提高学生的积极性和良好的习惯，配备专业的高素质的武术课教师队伍等等，可以增加学生对学习武术的积极性，教学效果会明显提高。

关键词：武术   教学   因素

1在武术课中，加强对武术传统文化的宣传和教育，激发学生学习兴趣。让学生全面地了解武术的起源，内容及其特色。比如讲述一些武术中的传奇人物、故事、拳法起源等。

武术文化是中国传统文化的产物，是中国传统文化的沉积与反映，渗透着中国传统文化的色彩。蕴涵了五千多年的中国传统文化，是中华民族的价值观、人生观和世界观的集中体现。但是我们现今所看到的是，只要一谈到武术大多数情况下只是指武术技术传播而很少谈及武术文化的传播。但是武术所蕴涵的文化内容相比武术技术来讲更具有丰富的底蕴和生命力和更具有极大的影响力。因此，我们不但要进行武术技术传播，同时也要进行武术文化传播。使学生通过武术课的学习，不仅学到了武术的攻防技术，更重要的是学到了中国的传统文化。因此，加大武术文化的传播，才能把武术传播得更好。

讲解语言是沟通师生心灵的桥梁，武术课教学讲解语言有着自身的特殊性和艺术性。教师对武术传统文化的宣传和教育的讲解语言应条理清晰、精练，言简意赅，紧扣内容，具有系统性、逻辑性、生动性和感染力。通过对武术传统文化的宣传和教育，激发学生对武术课学习的兴趣，兴趣是引导学生主动学习最好的导师，使其热衷于武术学习，实现力所能及的目标。

2根据学生需要灵活地安排教学内容。武术课课时又少所以在相应的情况下可以选取简单的教学内容如武术套路进行授课。课前用武术基本功变成准备操，并穿插武术类体育游戏，提高学生积极性，活跃气氛。

教学内容的设置要符合学生的特点及兴趣需求，从教学实用性出发，有针对性地制定武术教学内容，增强武术教学的内涵，提高有效知识的数量，让学生每堂课都有所收获，有所进步。教师在制定教学计划方案时，可根据学生的兴趣趋向，充分发挥武术教学的教育魅力和体育魅力，尽量选择适应学生的生理、心理特征，动作简练，易被学生在课内掌握，并在平时健身锻炼中较实用的内容。

武术套路是以技击动作为基本内容的运动形式，攻防技击性是其基本属性，有着极其丰富的技法。虽然目前的武术套路多为简化初级形势，但在习练过程中，仍应表现出中国武术的技击技法和招术。在教学过程中增强武术套路技击性的教学，让学生体会到习练的武术套路并不只是为了考试而用，在实际中我们防身也可以用到，并且具有良好的锻炼效果，那么学习起来学生就会产生发自内心的学习想法，从而提高教学质量。  

3利用现代先进技术，采用多种教学手段和方法。比如利用录像VCD、 电脑多媒体演示这些现代先进的教学手段提高武术教学效果。

现代先进技术方法和手段的运用，为体育教学提供了很好的教学环境例如：在武术套路动作的教学中，先采用在多媒体教室的理论讲解，通过幻灯片、动画等，视频等使学生在理论上有一个初步的概念和完整的技术动作概念。通过幻灯，使他们了解场地大小器械的分类、规则的运用；使同学们有一个直观的初步的印象，再通过完整套路的视频片段的演示，使同学们知道整个套路是由那些基本动作、跳跃动作和平衡动作组合而成的；最后通过用单个动作的演示，了解每个动作要领，既可以将图、文、声、像融为一体，使教与学的活动变得更加丰富多彩，又可以寓知识学习、技能训练、智力开发于生动活泼的形象之中，从而激发学生的学习兴趣，变苦学为乐学，同时又促进他们的思维发展，丰富学生的想象力。为下一步的实践教学提供了根本保证，从而提高了课堂教学的效果。

另外，很多学生拥有手机、相机、录像机等现代通讯多媒体工具。在教学过程中，有些学生就将教师的示范录下来，便于以后的学习和复习。

4树立以学生为中心的教育思想。当前武术教学与课堂组织形式过于严密，进而影响了学生主动参与的积极性。过去以教师为中心，学生只是机械地学习和练习武术动作。在不断深化武术教学改革的今天，教师必须根据“健康第一”和全面素质教育的要求，在教学中重视学生个性发展和创新能力的培养，突出“以学生为中心”的原则，打破以掌握竞技技术为主的教学模式。

武术运动具有竞技、健身、娱乐、养生、教育、制胜、技击等多重功能，它们之间的关系是多元一体。“一体”即“技击”，它是武术运动的主要特色和内质动力。没有了技击，就没有了对抗，也就没有了武术最基本的要素，即使是套路也具有假想应敌的含义，但是武术除了这个功能外还有很多的功能。武术的强身健体、文化艺术、教育、经济、娱乐等功能，确立武术运动多元化的价值观念，有利于武术正确、快速的发展。

当今社会，人类的脑力劳动远远大于体力劳动，人类的“文明病”也开始随着社会发展而飞速扩张，摆在人类面前的问题是如何使自己的健康状况得到提高，因此各种的健身方法也就相应产生。武术课教师应该看到社会对此的需求，加大武术健身功能的进一步开发，借助这个契机发展武术，使武术的健身价值为学生所认识和重视，构建全新的教学模式以提高教学效果。  

5加强教师队伍建设。要求武术教师，不断的提高自己的理论知识和专业技能，加强民族传统体育文化的学习。尤其传统武术方面的知识，尽可能的了解和学习国外的各种武术搏击项目，拓宽自己的知识面，提高教学能力。

建设高质量的武术教师队伍，引进专业武术教师，是全面推进武术教师素质教育的基本保证，是弘扬和培育民族精神的有效手段。武术教师的素质和专业技术水平会直接影响到学生的学习欲望，动作标准、示范优美的教师才能得到学生的青睐。只有在学生心中建立良好的形象并得到学生的认可，教师才能在课堂上游刃有余，而这一切要依赖教师过硬的专业技术。因此，必须加大培养和提高武术专业教师的素质和业务水平的力度，优化教师的知识结构，是进一步提高武术教师的教学质量的关键。

根据各校实际情况，对现有武术教师进行爱岗敬业的职业道德培训和专业培训，以提高教师的教学能力为根本。尤其是提高其传统武术理论、技术的继续教育，可以使武术教师的整体素质明显提高。

6小结 

总之，在教学中，教师准确的语言讲解，合理安排教学内容，教学方法和手段多种多样，教师应用规范的示范动作和准确的术语教育学生，提高学生的积极性和良好的习惯，配备专业的高素质的武术课教师队伍等等。只有这样武术运动才能在教学中很好地开展，取得应有的教学效果，使学生接受武术，喜欢武术，也只有这样学生才能学到真正的武术，中华武术才能发扬光大。

武术课教师应把教学的重点放在如何调动学生的积极性和求知欲方面，注重发挥学生的主体意识，提高学生的自学练习能力；创设师生互动、和谐、民主的教学环境，培养学生的创新意识；采用多样化的教学形式、方法、手段来丰富课堂教学使讲解、听课、训练、交往、欣赏、观察等各种教学方法都能产生积极的效应。还要把现代化信息技术纳入武术教学中让学生直观、生动地了解武术运动技术要领、练习方法。教学中教师要吸收国内外成功的先进 的教学方法，不断创新，优化教学形式，在教学实践中体现出科学性、实效性及趣味性，并向轻松自由、充满情趣、娱乐身心、陶冶情操、培养学生人文精神的方向发展。

提高武术课教学效果，并非一时一课就能完成的。只有在教学实践中不断总结经验，不断地学习新的知识，提高业务水平和组织教学的能力，才能逐步提高武术课教学效果。

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