职业院校平面设计教学中学生创新能力的培养

一 、前言
目前，为了能够使得高职院校能够培养更多的适应社会发展的人才，这就要求高职院校在平面设计教学中要注重培养学生的创新能力，从而能够为社会培养更多创新性的人才。
二、职业院校平面设计教学中存在的问题
（一）比较陈旧的教学内容
在平面设计教学过程中，只有不断更新教学内容，才能够为学生的创新提供一个良好的基础。在许多职业院校的平面设计教学中，由于教学内容过于陈旧，教师采用传统的教学理念以及教学模式来开展教学内容，从而不利于调动学生学习的积极性。职业院校平面设计的教师由于受到传统观念的影响，这就使得学生在学习的过程中只会模仿前人的创作，而不会进行创新，创作出属于自己的作品。在高职院校平面设计教学中要重视挖掘学生的创新能力，从而促使学生的创造性思维得到提高。
（二）教学内容缺乏针对性
由于任何教学都存在一定的目的性，从而能够为教学内容以及教学手段提供确定的方向。由于现阶段的平面设计教学中的教学内容缺乏针对性，从而不能够培养学生的综合能力。一些高职院校的教学内容不切合实际，因而使得一些学生缺乏创造性思维，最终使得这些人才很难满足社会的需求。
（三）教学模式过于简单化
由于平面设计教学是多种多样的，所以很多学生对平面设计这一门课程具有较大的兴趣。然而一些高职院校的平面设计课程的教学模式比较简单，教师只是一味的向学生传授知识，此时的学生被动的接受，这样的教学模式培养的学生不具有实践性以及创新性。高职院校简单以及枯燥的教学模式，让学生只能领略到设计的皮毛，在实际的设计过程中会使得学生创新思维得到禁锢。
（四）不被重视的教学独特性
在高职院校的平面设计教学中，与其他科目的教学存在共性，但是平面设计教学也存在一定的独特性。高职院校的教师在平面设计教学中，由于不能够准确的把握平面设计的独特性，并且将平面设计与其他专业的一些共性开始片面的放大，从而使得平面设计教学的专业性慢慢被淡化。由于平面设计是一门比较注重实践的课程，如果平面设计教学与其他学科一样重视理论，这样就使得平面设计教学脱离了实践，最终不能够提升学生的创新实践能力。
（五）教师的知识结构不够健全
近几年，随着信息时代的快速发展，这就要求高职院校平面设计的教师要不断提高自身的知识。在平面设计专业上，学生通过互联网就能够获得较为新鲜的设计信息。在高职院校平面设计教学中，教师不再是过去的知识的传授者，而是成为设计信息的引导者。高职院校平面设计的教师要不断提高自身的知识和技能，才能加强对培养学生创新能力的引导性的作用。
三、职业院校平面设计教学培养学生创新能力的途径
（一）在课程设置的时候要具有针对性
    在我国高职院校的平面设计教育体系中，高职院校要进行探索，才能够使得高职院校的平面设计教学与民族教育理念保持一致。在高职院校的平面设计教学中，高职院校要不断吸收国外先进教育方法，不断改进高职院校平面设计的教育体制，使高职院校的平面设计课程的设置更加具有目的性以及针对性。如果想要使得平面设计的课程设置具备一定的创新性，这就要求高职院校要充分考虑到市场、竞争以及时间的因素。在市场需求的不断扩大，这就使得高职院校之间的竞争力逐渐加强，因此一些缺乏创新思维的高职院校以及专业面临着被淘汰的风险。为了能够使高职院校在激烈的市场竞争中占有优势地位，这就要求在高职院校平面设计教学中要注重培养学生的实践能力，从而使得学生在实践的过程中不断进行思维的创新。除此之外，在高职院校平面设计的教学中，要注重引入计算机辅助设计，这样不仅能够增强信息的选择能力，而且能够大大提高学生对信息的应用能力。通过对平面设计课程进行合理的设置，使平面设计的学生的创新能力得到提高。
（二）课程教学中要注重专业性
    与其他学科相比较，平面设计这一学科不仅具有基础课的部分，而且要具有专业课领域，基础课部分与专业课领域这两个部分是相互结合的，并且是共同发展的。以往的平面设计教学中，由于基础课与专业课经常出现脱节的现象，这就使得高职院校平面设计的教学不能顺利开展下去。目前，在高职院校平面设计教学中，要使得基础课教学向着专业课靠拢，从而使得平面设计教学具有较强的理论基础。比如：通过用设计色彩来将绘画色彩替换掉，并且用设计素描将调子素描替换掉，除此之外教师要经常带领学生到户外去写生，这样做可以将基础课与专业课的差距缩小。高职院校的平面设计教学要从实际情况出发，不断调整专业课与基础课的内容，才能够培养出适应社会需要的人才。
（三）树立平面设计教学实践性的重要地位
    在高职院校平面设计教学中，通过实践可以使得学生的创新能力得到提高。高职院校的平面设计教学不能够拘泥于传统的教学模式，要充分的将平面设计的理论教学与实践教学充分结合起来。学生要充分了解高职院校平面设计的理论知识，并且要灵活运用平面设计的理论知识，才能够促使学生开展创新性的设计。教师在开展平面设计教学的过程中，要对平面设计教学的实践性进行积极的探索。
在平面设计教学过程中，教师要注重进行实践教学，提高学生的创新意识。教师要模拟企业设置一个真实的情景，这样可以使得学生进行实训教学，这样做不仅可以使得学生的市场意识以及产品质量意识得到提高，而且大大培养了学生的职业素养。平面设计的教师要引导学生参加社会实践，在实践的过程中不断拓宽学生的视野，从而能够大大激发学生的创造欲望，并且能够使得学生的创新能力得到提高。
（四）不断培养学生的创新理念
    学生学习平面设计这一课程主要是为了能够满足社会的需求，因此学生在学习平面设计课程的时候，要对自己的工作形式有一个比较客观的认识，这样不仅能够激发学生的求知欲，而且能够保持学生学习的精力。在高职院校平面设计课程中，教师要让学生认识到激烈的市场竞争，从而提高学生创新意识的紧迫感。
（五）不断促进教学方法的创新
    为了能够改变高职院校的传统的教学模式，这就要求高职院校的教师要从学生的兴趣出发，并且要根据平面设计课程的学习内容与实际应用相结合起来，因此可以创设一个学生比较感兴趣的教学情境。在培养学生创新能力的过程中，激发学生的兴趣是起着动力性的作用，最终能够促使学生运用创新性思维来思考问题。比如：在高职院校平面设计课程的教学过程中，教师要领导着学生去欣赏那些成功的商业案例，并且在课堂上展示一些具有创新性的作品，这样做既能够开阔学生的眼界，同时也能够刺激学生进行创新创作的动力。
　　在平面设计课堂的教学上，要将创新意识充分的体现出来。在平面设计课堂的教学上，教师要从综合案例以及实际案例入手，才能够避免一些学生只会使用一些软件功能进行设计，并且在每一个案例的设计过程中，学生都要自己的设计思路以及创新思维。在平面设计教学中，通过采用探索式的教学方法，从而使得学生的创新能力得到提高。在平面设计的课堂上，通过将教与学的角色进行转换，从而能够大大培养学生的创新能力。教师要将培养学生的创新能力作为平面设计课堂中的一个主要的目标，并且在教学的过程中要充分发挥学生的主导作用以及学生的主动性作用。在平面设计教学过程中，要坚持以学生为主体，从而使得学生在学习的过程中能够积极思考，这样才能够大大提高学生的创新能力。在平面设计的教学过程中，教师要参与到学生的学习过程中，增强学生的主导性作用。
　　由于平面设计这一课程具有发展快、范围广以及知识更新快的特点，这就要求教师在教学的过程中要注重培养学生的动手能力以及创新能力。在高职院校平面设计的教学过程中，高职院校要充分使用Photoshop、Illustrator、Indesign、CorelDraw等相关的软件，并且要将这些软件的优势充分的发挥出来，才能够使得高职院校的平面设计教学变得更加丰富。高职院校平面设计的教师要注重培养学生的自主学习的能力，并且要不断培养学生使用新技术的能力以及勇气，从而使得学生设计出属于自己独特的风格的作品。
　　在高职院校平面设计的教学过程中，通过不断培养学生的学习能力以及实践能力，使得学生的综合职业能力得到提高。教师通过不断强化平面设计教学的实践性，才能够掌握较高的技能，最终使得学生将实践知识与理论知识充分的结合起来，从而提高学生的创新能力。
四、结语
在平面设计教学中通过不断培养学生的创新能力，使得学生在就业竞争中更加具有优势地位。在平面设计中学生要创造性的为企业完成相关的创作工作，才能够为企业获得较大的利润。在平面设计教学中，教师通过培养学生的创新能力，不仅能够促进学生的可持续发展，而且能够使得学生更好的适应社会的发展。
【参考文献】
[1]张莉萍,苏喜斌,曹建军.浅谈新形势下提高职教学生创新能力的途径和对策[J].河北工程技术职业学院学报,2010(03)
[2]程萍.基于校企合作培养研究生创新能力的对策研究[J].科技进步与对策,2010(11)
[3]钟庞和.论信息素质教育与大学生创新能力的培养[J].医学信息,2010(02)

   【作者单位：山东商务职业学院信息与艺术设计系】