历史学科材料综合题解答法-历史教学文章发表

一、答题时方法：

1、先看问题，再带着问题阅读材料，提取材料中有用的基本信息。注意材料里的分号、句号，一般一个分号或一个句号就是一层意思。

例1：朱熹在总结北宋败亡的教训时说：“本朝鉴五代藩镇之弊，遂尽夺藩镇之权。兵也收了，财也收了，赏罚刑政一切都收了，州郡遂日就困弱。”

根据材料，北宋是如何加强中央集权的？朱熹关于北宋败亡原因的观点你同意吗？

解析：句中两个句号告诉我们，朱熹的话两层意思：①加强中央集权的办法是削减地方藩镇节度使权利；②中央集权的加强，造成“冗官”“冗兵”“冗费”的“积贫积弱”局面，由之北宋败亡。

2、二看分值，根据分值确定需要回答几层或几点知识。材料是图表的话，要注意图表中相关语句、数字隐含的动态信息变化。

例2：材料一：第一次工业革命主要成就表

依据材料一，概述第一次工业革命的特点（8分）

解析：根据8分分值，回答的要点可能就是四点。①根据“年份”和“国别”可得出“第一次工业革命最早发生在英国，发明呈现一枝独秀的局面”；②根据“发明人的身份”可得出“发明人主要来自一线的工人和技师（科学和技术没有紧密结合）”；③根据“内容” 可得出“第一次工业革命首先在新兴的棉纺织业进行”；④根据“内容”前后的动态变化发现前面动力是自然力，后面是蒸汽动力，可得出“人类开始进入蒸汽时代”。

3、知识要定位，答题前要回忆出所答知识在哪一册哪一课哪一章节哪一页书，或者是平时所做的哪次练习里的内容，一般综合性强的问题要从政治史、经济史、思想文化科技史甚至选修中多方面去思考，力求答案全面。

例3：材料二：第二次工业革命中，随着新发明和新技术广泛应用，诞生了电力工业、石油工业、和汽车工业等一系列新兴产业；也推动了纺织、钢铁几造船等传统工业部门的巨大进步，经济迅猛发展。----摘自高中历史教材

结合材料二及所学知识，说明第二次工业革命是如何推动资本主义经济发展的。

解析：“结合材料二”，那么“材料二”就是答题方向，根据“材料二”知识定位：答案在人教版必修2经济史的内容即第二次工业革命对经济方面的影响。

4、答题时要注意数字化、层次化，让阅卷老师一目了然，注意字迹要工整，语言要历史学科化，切忌语言空泛或文学化。

二、各种题型的解法：

1、根据材料回答题：这是最简单的题型,主要考察的是考生阅读理解能力，所要求的就是在材料中去寻找答案，阅读材料时要注意材料本身所包含的信息，注重提取有效的信息。其次考察的是考生整合材料加工语言的能力，一般情况尽可能不要照抄原文。如是结合材料及所学知识回答，那么材料就是答题的方向。

例4：材料一“①现在世界是开放的世界。中国的发展离不开世界。中国在西方国家产业革命以后变得落后了，一个重要的原因就是闭关自守。②建国后，人们封锁我们，在某种程度上我们也还是闭关自守，这给我们带来一些困难。③三十几年的经验教训告诉我们，关起门来搞建设是不行的，发展不起来。……”“④我到新加坡去，了解他们利用外资的一些情况  ……”（说明：①②③④划线部分是本文作者为方便读者一目了然的阅读而添加的，原文没有。）

根据材料一，概括中国实行对外开放的原因。

解析：阅读材料后可知本文共有四层意思①②③④，经组织成语言，答案要点是：①适应当今世界形势发展的客观要求；②我国现代化建设的迫切需要；③近代以来中国革命和建设的经验和教训；④吸取新加坡等国经济迅速发展的优秀经验。

2、理解认识启示题：根据题意，结合材料弄清出题人的意图明确答题方向找准答题的切入点，为使答案准确全面，可触类旁通、发散思维，与题意有关的内容尽可能回答，要求论从史出、史论结合。（一般可从影响作用等方面去思考，或从政治、经济、思想文化、科技、教育、军事、特色等方面去认识）

例5：结合罗斯福新政的内容或经验，谈谈应该如何应对当前的金融危机？

解析：这是一道认识题。“结合罗斯福新政的内容或经验”就是答题方向，给出的就是“政府”因素。通过“政府”因素发散性思考，当前的金融危机是世界性的，那就应该有“国际社会” 的因素。由大到“国际社会”、 “政府” 发散性思考，还应小到每一“个人”的共同参与。这样思维就明晰有条理了，答案就会全面了。

参考答案：①国际社会：精诚合作，打破地方保护主义；②政府：加强对金融、银行、股市、信贷的监管，把国家干预与市场调节有机结合；③个人：量入为出，要有一定量的积蓄应对万一。

3、背景条件原因题：从历史背景、时代背景，有利条件、不利条件或主客观原因、根本原因、主要原因、直接原因、间接原因等去思考做答。

例6：戊戌变法失败后，谭嗣同发出了“有心杀贼，无力回天”的感叹，请分析变法失败的原因。

解析：此是一个原因题。根据知识定位，答案在选修1P138页。根本原因：这场变法的领导者资产阶级维新派势力过于弱小，而封建势力十分强大。主观原因：维新派既缺乏坚强的组织领导，又脱离广大人民群众，只是抱希望于没有掌握实权的光绪帝和极少数帝党官僚，甚至对帝国主义列强抱有不切实际的幻想。客观原因：袁世凯告密。直接原因：戊戌政变，维新精英“戊戌六君子”遭诛杀。

4、影响意义评价题：一般从正反两方面，当时影响、后世影响去分析评价。有的还要从对国家、周边环境、世界影响等方面去思考回答。评价时要有深度广度，看问题要全面辩证。评价事件要结合历史影响或历史作用、地位等，评价人物要结合时代、背景、阶级属性等。

例７：评价甲午中日战争的影响。

解析：甲午战争的影响就要从对中国、日本、周边的俄国及东亚、世界等方面的积极、消极影响去评价。

例８：简评小农经济。

解析：就要从“小农经济”的积极因素：“前期有利于社会秩序稳定和国家的繁荣发展”和消极因素：“后期阻碍了商品经济和资本主义萌芽的发展，导致了中国近代的落后和挨打”两方面去评价。

5、观点题：先明确表明态度，再述观点，注意要史论结合，最后要有结论。

例９：在科技迅猛发展和全球一体化浪潮的今天，太平洋岛国图瓦卢真的会“消失”吗？为什么？

解析：这就是一个典型的观点题。先要明确的表明态度“会”还是“不会”，然后述自己的观点。

参考答案：第一种观点：会消失。如果人类只从本国利益出发；只关注经济发展，就会加剧生态环境的恶化，温室效应就会日趋严重，海平面就会持续上升。图瓦卢真的就会“消失”

第二种观点：不会消失。如果各国共同努力，都树立可持续发展战略观，注重保护环境控制温室效应，就会实现人与自然和谐发展。图瓦卢就不会“消失”

6、比较题：比较题是考查考生对于历史知识的归纳、比较、概括能力。准确、合理、周到是基本原则和要求；比较要知识准确，符合题意，科学合乎逻辑，周到全面。我们可以把归纳比较概括历史知识分为三类①历史人物类比较。历史人物类的比较应从历史人物的社会背景、思想与活动、阶级立场、历史地位方面比较。②历史事件、历史现象类的比较。历史事件、历史现象比较应从产生的背景（原因）、经过概况（内容）、结果、性质（实质）、作用、意 义、影响方面加以比较，国家政治制度、改革、农民战争等都属此类。③朝代、国家类比较。作为朝代、国家类比较，一般可以以社会政治、经济、民族关系、对外关系、文化等方面加以比较，可以比较两个朝代或国家在相同时期，不同发展阶段各自异同点，寻求共性与个性，从共性上探求规律性的认识，从差异性探求变化的根源。  

例10：比较庆历新政和王安石变法的异同点。

解析：这是一道历史事件的比较题。主要从“产生的背景（原因）、经过概况（内容）、结果、性质（实质）、作用、意 义、影响”等方面去思考去比较异同点。

参考答案：1、相同点：①背景相同：社会危机：土地兼并严重；农民反抗斗争不断发生；“冗官”“冗兵”“冗费”，财政困难；来自辽和西夏的威胁。②目的相同：巩固统治，挽救危机。③结果相同：旧势力强烈反对，最终失败。④性质相同：都是对封建社会内部矛盾进行局部调整的改革。2、不同点：①中心内容不同：庆历新政的中心是整顿吏治，王安石变法的中心是理财。②措施不同：庆历新政主要在政治上，如严格官吏升迁考核制度，严肃中央政令，取信于民；王安石变法包括理财、军事、取士等措施。③影响不同：庆历新政对缓和社会矛盾起了一定作用，但由于时间太短作用不大；王安石变法在一定程度上扭转了积贫积弱的局面。④改革程度不同：庆历新政是局部改革；王安石变法是全面改革。