新时期下对中西医结合教学的探讨——医学论文

    医学事业的发展和医学教学的发展是处于一种同步互动的状态[1]。在社会市场需求不断饱满的情况下，高等教育的实施就需要和社会与经济的发展紧密联系，只有适应了社会的发展需求，才可以使教学的目的更好的应用到实际之中。中西医结合是我国所特有的一门传统医学，受历史条件的限制和中西医自身发展的局限性，在新的社会发展时期，中西医结合教学中还面临着很多需要解决的问题，而这些问题严重的阻碍着中西医结合教学的发展和实施。

一、中西医集合教学中存在的问题

1.1教学目标不清晰

    从目前中西医结合这一学科来说，其在教学的过程中是隶属于中西医学和中药学名下的，从很多的医学院校中可以发现，中西医结合这一学科在医学院校中还尚不能独立设置一个系别，目前还是属于中医学系的一个专业或者说只是一个专业方向。那么，在这种情况下，中西医结合教学需要达到一个什么样的教学目标，如何更好的培养中西医结合的专业性人才在教学目标上还不是十分清晰。教学目标的不清晰，在某种程度上就阻碍的了教学的实施。

1.2教学体系不明确

    目前，中西医结合教学体系中的很多个环节依旧是中西学或者西医学的翻版，中西医结合还尚未形成自己独特的教学体系[2]。而在其学制设置方面是否涵盖从中专教育到博士生教育阶段还尚不明确。同样在课程设置上，中西医结合课程的主体依旧是中西医主干课程，而真正意义上的中西医结合课程却非常少。而在教材方面，对于体现学科特点的教材非常难以寻找，在教学过程中中医教材和西医教材的常规组合依旧非常难以寻找。在这种情况下就加重了西医在中西医结合教学中的知识比重，而无法将中西医结合的特点有效的发挥出来。

1.3教学结果结而不合

    受上述两方面因素的影响和中西医结合教学中教师力量的不足，中西医结合教学中其所体现的教学结果是一种貌合神离的状态。从五年制的中西医结合本科教学为例，其在这五年的学习期中不仅要学习中医，还要学习西医，对于一些中西医间的桥梁课程还需要掌握。在这种教学形式下，就导致了其所培养出来的学生在西医上没有西医专业的学生学的好，也没有中医学生学习的好的情况，那么在就业的问题上也就同样面临着这样尴尬的问题。那么，在课程中学习的混淆性和中西医结合实践场地的不足，也就促使学生在就业的问题上存在着临床实践能力不足的问题。

二、新时期下提高中西医结合教学质量的措施

2.1发挥中西医结合教师的主体作用

    中西医结合教学的实施是依靠教师来实现的，对于中西医结合教师来说，其自身所具备的素质、能力和专业知识的广度和深度是保证中西医集合专业教学质量的有效保障。但是，在目前的医学教育界中来看，临床实践经验丰富和理论知识充实的中西医结合的高素质教师是不多的，可以说是稀缺的。在这个问题上，上世纪的五十年代，国家卫生部门和教育部曾实施过“西学中班”和“中学西班”的教学模式，从中涌现出了一大批中西医结合的精英人才，并作出了很多的研究成果[3]。那么，在新的社会发展时期，这种方法依旧是非常受用的，从目前的情况来说，加大对现有教师的培训力度，并适当的引进一些专业性的高学历人才，在政策上的扶持对培养高素质、高专业性的中西医结合教师是非常有效的。

2.2从中西医结合学制上来把握教学质量

从上述对中西医结合专业的课程设置上可以看出，中西医结合专业的学生所实施的是五年制的教学计划，在这期间不仅要学习中医还要学习西医，同时还有一定的实习期和见习期，其学业负担是非常大的。那么，在这种情况下，对于一些条件比较成熟和教学设施比较完备的医学院校，就可以在中西医结合专业上开办本硕连读班，以此来培养具有高素质的中西医结合的医疗、教学和科研与一体的适用性人才。

2.3重视学生的实践教学经验

    中西医结合教学实施的一个重要目的就是为了培养学生的实践能力，对于医学专业的学生来说，医学类的每一个专业的实践性都是非常强的，这也是医学专业的学生在学业之中必须要具有实习经历和见习经历的一个重要原因。那么，为了更好的培养中西医结合学生的实践能力，在教学的过程中就需要适当的增加学生的见习和实习时间，为学生多提供一些临床实习的基地，以此来促进他们可以在学习的过程中将理论和实践能够更好的结合。同时从事中西医结合教学的教师也需要具备一定的临床实践教学经验，这样在教学的过程中才可以在实施理论基础教育的同时，将临床实践教学经验更好的应用到教学之中，以此来不断的提高学生的实践能力和理论知识，丰富教学的内容，更好的提高教学的效果。

三、结语

    综上所述，在新的社会发展时期，中西医结合教学的实施一定要对其所面临的问题有一个系统性的分析，从教学的长远目标出发，采取循环渐进的方式。从以上的分析中也可以看出，中西医结合教学的有效实施不仅是教育界的问题，同时还需要中医学界的协助，只有两者进行了有效的结合，在实际的教学之中才可以更好的提高它的教育性和实践性。

【参考文献】

[1]吕世广,余秋芳.中西医结合学习的困惑和教学思考[J].医学理论与实践.2009,(05):73. 

[2]王炜,严火其.从耗散结构理论看中西医结合教学的走向[J].时珍国医国药.2010,(04):59-60. 

[3]史晓源.中西医结合教学改革的回顾与思考[J].中国高等医学教育.2011,(03):124-125.