评价让写字教学更有力

小学教学是学校教育的基础阶段，在这个时期也是学生各项能力重点培养的阶段，小学教师要充分认识到写作教学的重要性，在语文教学中多给学生灌输一些写字方面的知识，让学生在语文教学中既能学到知识也可以提高写字能力。

一、练好写字的必要性

汉字是我国文化的重要组成部分，是中华民族的瑰宝，将汉字传承下去是我们每个人的义务和责任。尤其是对于学生来说，练好写字是十分重要的，一方面工整清晰的书写可以提高个人形象，给别人留下好的印象，有利于学生将来的发展；另一方面，练习写字的过程中也有利于学生调节身心，修身养性[1]。但是现阶段，随着手机和电脑网络的普及，人们对于汉字的使用频率日益下降，提高人们对汉字的重视度是十分重要的，练好写字应当是我们每个人的重要责任。

在小学语文教学中，写字教学是一项重要的教学内容，小学生应该充分利用课堂教学提高写字技能。对于教师来说，掌握好一定的汉字教学技巧对于提高汉字教学的质量是十分重要的。一方面，教师应当指导学生养成良好的书写习惯；另一方面，也要认识到评价在写字教学中的重要性，这不仅是现阶段教学课标的要求，而且教师的评价对于帮助学生提高书写水平也是可以起到重要作用的。可以帮助学生认识到自己存在的不足，找到下一步的练习方法。

二、评价让写字教学更有力的措施

小学生还正处于模仿阶段，加强他们写字能力的培养要充分根据他们身心发展特点，采取合适的教学方法既能帮助他们提升字体练习水平，还能够让他们增强对语文写字的学习兴趣，有利于落实素质教育的教学要求。在写字教学中，提高对评价环节重视度是一项有效的教学技巧，可以指导学生认识到自己存在的不足。评价可以让写字更具生命力，但是也需要教师掌握一定的评价方法，具体可以从以下几个方面进行：

1、运用多样化的评价形式

我们知道小学生还处于发展阶段，对图片以及简单的语句更具有理解性，因此语文教师在教学中要抓住学生这个特点进行合理评价，才能够实现预定的教学目标。学生写字教学中，教师要发挥监督指导的作用，比如：在教学中教师可以充分运用现代教学技术，在开始写字训练前教师可以根据学生的接受水平选择性的播放一些比较生动的字体训练技巧，让学生了解字体结构并明确每一笔该如何训练，然后让学生根据刚才掌握的技巧进行练习，学生练习完毕后教师要对学生的写作成果进行评比，指出学生的优势和不足，采取多鼓励和少批评的评价模式让学生明确自己的不足，帮助学生树立信心。教师根据学生整体练习情况对学生出现问题的字体进行仔细讲解，并按照正确的结构写出字体让学生进行模仿。

同时，小学生由于身心发展的特点对图画评价更为敏感，因此教师在写字教学中应该重视利用图画评价。比如：如果学生字体练习作业写得特别认真而且工整，教师就可以在他的作业本上画上一朵大红花，也可以画上一个大拇指的符号，让学生心理上得到满足，还能够激发学生的自信心[2]。对需要改进的作业教师可以画上一个心形，寓意学生下次练习一定要用心、再接再厉。

2、设置多元化的评价主体

我国传统教学中采用的教学评价主体一般就是教师，这种评价方式还存在一些问题，尤其是在写字教学中，往往专门由教师进行评价他们更多的是看到学生的不足，不具有欣赏学生特点的眼光。因此为了提高学生对写字练习的兴趣以及写字质量，教师可以在教学中添加学生互评和家长评价以及学生自评的方式，全面对学生的字体水平进行合理评价。学生互评主要是学生对练习的字体进行互相评价，学生的眼光是不同的，他们有自己的思维观念，教师采用学生互评的方式可以让学生找出字体中较为工整的部分，并给予相应的评价，这些评价可以是激励学生进步的语言也可以是指出学生有待改进的语言，利用学生之间的平等评价发现字体练习的优势。

同时在字体练习教学中也可以采用学生自评的方式，学生在写完某一教学任务后可以先自行对整篇字体的写作情况进行审查，自己找到练习中的优势和不足，将其中写的比较好的用红笔进行标注，认真审视自己的练习成果，通过不断反思培养对汉字的审美能力[3]。而且利用学生自评的方式还可以让学生对自己的写字水平有更深的了解，明确今后应该努力的方向。家长评价是教师对学生进行评价借助的外界力量，家长可以根据学生在家庭中完成作业的基本情况如：写作姿势以及注意力集中度等对学生的表现进行评价。

3、完善多方面的评价内容

写字练习是语文教学中的一个基础，对学生写字进行评价不仅要重视对结果的评价，也要重视完善学生在练习过程中的评价内容。学生在写字过程中教师要重视对学生写字习惯、学生写字姿势以及学生临摹练习进行评价，帮助学生从多方面提高写字水平奠定基础[4]。学生写字习惯的培养是一个长期的过程,教师在这个过程中要要重视学生各种良好习惯的养成，比如：学生的写字习惯，教师要教育学生在写字的时候做到书桌整洁，并且写字姿势要规范以及精神集中，力求在最好的状态下完成各种写字作业。同时，教师还要教导学生掌握写字技能，并对其写字技能进行评价，写字技能一般包括字体的基本书写顺序、基本笔画以及字体的结构框架，教师在培养学生写字过程中尤其要重视对学生写字技能的评价，掌握良好的写字技能可以帮助学生在以后的学习中加深对字体的理解。比如：教师可以根据教学情况，定期开展写字技能的考核活动，教师给学生念一部分字让几个学生在黑板上写出来，其余学生和教师共同担任评委，对学生写字技能进行评价。

结束语：

文字是我国的一种独特文化，教师应该重视在语文课堂上加强对学生写字的培养，通过各种评价帮助学生提高写字技能，既要实现教学目的还要培养学生对写字的兴趣，实现学生全面发展。

参考文献：

[1]杨斌.细节定成败,习惯成自然——浅谈学生写字习惯的养成[J].吉林教育. 2010(26)

[2]凌云.让孩子赢在写字的起跑线上——写字教学点滴谈[J].新课程(中). 2011(06)

[3]唐艳丽.语文教学中低年级写字教学浅探[J].中小学电教(下).2011(07)

[4]俞鹏玮.一年级写字教学的实践与思考[J].教学月刊(小学版).2010(04)