提升高职物流管理专业学生技能的校内途径研究

物流管理专业实践教学的主要目标是培养学生解决实际问题的能力,为学生未来从事物流或相关职业打下基础。但当前部分高职院校仍拘泥于传统教学模式, 把实践性的教学方式当成是课堂教学的补充或延伸,实践教学广度和深度严重不足。这种教学方式已与产业发展、市场需求严重脱节, 造成物流专业发展和人才建设滞缓，制约了我国物流行业整体水平的提高。因此，要注重充分发挥校内平台的作用，以物流管理职业岗位能力为核心，大力培养学生职业能力及可持续发展能力，整体提升高职院校物流人才培养水平。

校内实践教学的重点，是进一步巩固“以学生为主体”理念，让学生充分展示自己的设计思路、方案和操作技能，更大程度地提高学生学习的自主性和积极性，培养学生的团结协作精神，而教师在其中则起到引导、启发和评价作用。主要有以下几种途径：

（一）完善人才培养计划

传统教学计划存在的主要问题是，课堂教学大部分时间都由老师口头讲解,在学期期末安排一到两周的实习时间，而在实际操作过程中，实习往往又缺乏有针对性的合理安排, 管理松散，沦为课堂教学的一个象征性的点缀。针对这一问题，一要树立高度重视实践教学在培养学生综合能力中的重要作用，增加实践教学课时占总教学时间的比重；二要统筹安排实践教学与理论教学，使两种方式交叉进行，更好地巩固理论教学成果和提高学生实践能力；三要制定科学的教学大纲，重视实例分析、物流企业运作调研等内容，强化理论联系实际意识；四要在模拟实训、顶岗实习等实践教学中增加理论知识教学，切实将理论教学与实践教学融合，起到事半功倍的效果。

（二）加强师资队伍建设

高素质的教师队伍是培养高职技能型人才的重要保证。为了使教师能够高水平的完成实践性教学项目，需打造一支双师队伍，双向培养实践教学队伍。一方面支持教师考取职业资格证书, 安排他们进入企业开展物流项目的研究，努力使其成为双师型教师；另一方面建立由企业技术专家或业务能手组成的实践教学队伍，进一步优化师资队伍的双师结构。从教师到教练、从讲授到训练，这是物流教育对高职教师提出的挑战。

（三）强化技能点教学

为发挥高等职业教育的人才培养模式优势，建议理论知识应以“够用”为度，坚持贯穿职业能力这一主线，把提高学生的职业技能训练摆在重要位置，构建物流管理专业的理论教学体系和实践教学体系。课程设计应体现物流管理职业的知识结构、能力要求导向；定位每门课程的技能点，尤其是专业核心课程；根据技能点，对教材内容进行变更和整合，并对技能点进行重新组合和排列；按照技能点的安排组织课堂教学，在教学过程中,边教学, 边演练, 实现“两室合一, 学做合一”, 真正提升教学质量和实效。

（四）改进教学方法

针对不同的实践教学项目，结合现有的教学资源，我们采用了课内课外、课上课下、校内校外等多种形式，具体为物流案例教学法、小组讨论法、方案设计与制作法、物流经营沙盘竞赛法、软件模拟实训法、角色模拟扮演法等多种方法，让实训与学生的生活紧密联系，使实训生活化、常态化。例如，通过幻灯、电视录像、多媒体等设备讲解实务操作过程,提高教学内容的直观性和趣味性；在教学过程中围绕案例开展研讨,综合运用所学知识与方法对其进行分析、推理,并提出解决方案，培养学生观察问题、分析问题和创造性解决问题的能力；还可以制作和应用简单教具，增加学生对物流设备和物流操作的感性认识，比如在讲解物流条码时，可以对一些包装材料上的物流条码进行示例，并要求学生也去做这种收集，然后再讲解不同类型的条码制作、应用知识。 

（五）建设实训设施

高职院校应当结合实际情况, 投入适量资金, 构建物流实验室, 并且购买相关的物流软件, 在校内实验室进行运输、配送、仓储等环节训练。实习过程中要保证实习资料的仿真性和内容的完整性，加强模拟实习的指导和考核，培养学生根据物流的基本原理和方法进行实务操作的适应能力和执业判断能力。一方面，建设校内仿真模拟实训基地。对于实训的学生来说，在这种物流设施完备的实训环境里学习训练与在企业的顶岗实习差别不大，物流实训效果比较显著。当然，建设一个现代化的物流实训基地需要具备一定条件，对于大多数没有实训基地的高职院校来说，应积极拓展校外实习、实训基地来弥补。另一方面，应用物流教学软件。物流活动是由若干有内在联系的物流环节衔接而成，只有从宏观的角度、经过一个完整的物流活动流程才能较好地领会这种关系内涵。通过物流教学软件，让学生通过角色扮演、合理分工、协同合作等方式完成物流任务流程或某个物流项目，从而使学生既学会具体的、局部的物流环节操作，又能从一个较高的层面对物流流程进行运作管理。

（六）健全教学管理体系

为保证实践教学质量，应着力完善实践教学管理体系，第一，成立由教务管理、实验实训中心、就业指导等部门和学生共同组成的实践教学指导委员会，负责制定相关实践教学制度、建立符合专业实际的实践教学考核指标体系、监督检查实践教学成果。第二，进一步完善实践教学跟踪评价方法，包括实践教学评价指标体系、实践教学评价周期、实践教学评价方法、实践教学成果认定等，确保实践教学各个环节的教学质量。第三，制定提升学生实践实训能力的考核机制和方法，包括理论准备、技能掌握、实践开展、实训参与等。