《文心雕龙,物色》评-文学论文
作者:四川大学公共管理学院—李姝昱来源:原创日期:2012-02-01人气:2415
《物色》篇共分为四个自然段,论述了文学创作与自然景物关系的两大重要方面:自然景物对思想情志的影响;以自然景物为抒情对象的文学创作方法。
第一自然段开门见山,“春秋代序,阴阳惨舒,物色之动,心亦摇焉”,寥寥数语,将情景关系概括得恰到好处。接着,由简入繁,展开论述,“盖阳气萌而玄驹步,阴律凝而丹鸟羞,微虫犹或入感,四时之动物深矣”,微小的虫蚁尚且以自己的方式应对四时变化的感召,作为万物之灵的人又怎会无动于衷?“若夫珪璋挺其惠心,英华秀其清气,物色相召,人谁获安?是以献岁发春,悦豫之情畅;滔滔盂夏,郁陶之心凝。”人心思灵慧如美玉,气质清秀如荷花,对寒暑交替、草木荣枯有着更为细致的体悟:春天愉悦舒畅,夏天烦闷郁结,秋天登高怀远,冬天严肃深沉。相关的古诗词佳句俯拾即是,“日出江花红胜火,春来江水绿如蓝”、“仲夏苦夜短,开轩纳微凉”、“海上生明月,天涯共此时”
那么,自然景物变化为什么会引起对应的心理体验呢?根据西方现代心理学派格式塔心理学派的观点,外在世界的物理的力与内在世界的心理的力虽然质料不同,但力的结构样式相同,在大脑中激起的电脉冲相同,因此便出现了相映成对的对称、均衡、秩序、和谐,例如:缓慢低回的舞蹈动作与“悲哀”的心理情绪结构样式相似,欢快昂扬的舞蹈动作与“喜悦”的心理情绪结构样式相似。该理论虽然自有其局限性,但确实在某种程度上解释了这个问题。
“岁有其物,物有其容情以物迁,辞以情发”,这几句可谓画龙点睛之笔,作用有二:一是总结上文,“岁有其物,物有其容”、“情以物迁”与篇首的“春秋代序,阴阳惨舒,物色之动,心亦摇焉”表意大同小异,均是在说“情景交融”的道理;二是启发下文,“辞以情发”,有了感情的离合悲欢,自然要挥毫泼墨,聊以抒发了,在此基础上谈文学创作方法便是顺理成章之事。
“一叶且或迎意,虫声有足引心。况清风与明月同夜,白日与春林共朝哉”,“清风明月”、“白日春林”等自然景物是文学创作的“源头活水”,与篇末“然则屈平所以能洞监《风》、《騷》之情者,抑亦江山之助乎”遥相呼应。
那么,究竟是“物色”的什么特质使人心旌动荡?“物色”仅仅是指自然景物的外在形态及其种种变化吗?对此应该做怎样的深入理解?
《梁书刘勰传》载,“勰早孤,笃志好学。家贫不婚娶,依沙门僧佑,与之居处积十余年,遂博通经论,因区别部类,录而序之。今定林寺所藏,勰所定也……初,勰撰文心雕龙五十篇,论古今文体,引而次之……然勰为文长于佛理,京师寺塔及名僧碑志必请勰制文。有敕与慧震沙门于定林寺撰经,证功毕,遂启求出家。先燔鬓发以自誓,敕许之,乃于寺变服,改名慧地。未期而卒,文集行于世”刘勰“依沙门僧佑”期间,每日校录佛经,研习佛理,直至“博通经论”,并因梦启发,着手写《文心雕龙》。宦海浮沉过后,他最终选择在定林寺变服为僧,可见那段学佛经历对其思想情志产生的深远影响。如此说来,谈及“物色”,刘勰当初是否有佛教“色空空色”的考虑便可想而知了。
在佛教中,“色”指人们感觉官能的对象,即一切物质及其活动现象。物质都是因缘和合而生的,是地、水、火、风四种可分解元素的暂时聚集,没有固定不变的自性,正如《波若波罗密多心经》所说,“色不异空,空不异色,色即是空,空即是色”。佛教恒久诉说的信仰便是认清万物虚无,克服烦恼无明,忘记生死苦恼,达到寂灭解脱,与《庄子“内篇“应帝王》所载的“至人之用心若镜,不将不迎,应而不藏,故能胜物而不伤”似乎有异曲同工之妙。
我们在对世间万物进行审美观照时,不应迷失于光怪陆离的表面,而应深入朴实无华的内部,去发掘事物得以维持如是、巧妙流转的关键所在,打动人心的恰恰更多的是这份一以贯之的生命力。
第二,三自然段承接上文,谈了文学创作的方法问题。“是以诗人感物,联类不穷。流连万象之际,沉吟视听之区。写气图貌,既随物以宛转属采附声,亦与心而徘徊”,诗人在感情的驱使下,自觉进入了创作构思过程,沉思默想、细心琢磨,直至物我同一、物我两忘,笔下的抒情对象于是有了人的特点,或是牵愁带恨,或是谈笑风生,“故‘灼灼’状桃花之鲜,‘依依’尽杨柳之貌,‘杲杲,为出日之容,‘漉々,拟雨雪之状,‘喈喈,逐黄鸟之声,‘嗖々,学草虫之韵”,这里的“灼灼”、“依依”、“杲杲”、“漉々”、“喈喈”、"嗖々”皆非简单描写,而是含情传意。正是因为经过了悉心推敲,才有了对事物主要特征的精准把握,“‘皎日,嗜星,一言穷理;‘参差,‘沃若’,两字穷形:并以少总多,情貌无遗矣。虽复思经千载,将何易夺”。同时,由于事物形貌多样,如果出于表意清晰的考虑而创造必要的词汇,这本身无可厚非,“及《离騷》代兴,触类而长,物貌难尽,故重沓舒状,于是“嵯峨”之类聚,葳蕤之群积矣”。但如果刻意雕琢辞令,就有因辞害意的可能,犯了写作之大忌,“及长卿之徒,诡势瑰声,模山范水,字必鱼贯,所谓诗人丽则而约言,辞人丽淫而繁句也”。不难看出,刘勰认为《诗经》内容适可而止,表达恰如其分,应给予肯定;辞赋内容过于华美,追求金章玉句,应给予批评。
第一自然段开门见山,“春秋代序,阴阳惨舒,物色之动,心亦摇焉”,寥寥数语,将情景关系概括得恰到好处。接着,由简入繁,展开论述,“盖阳气萌而玄驹步,阴律凝而丹鸟羞,微虫犹或入感,四时之动物深矣”,微小的虫蚁尚且以自己的方式应对四时变化的感召,作为万物之灵的人又怎会无动于衷?“若夫珪璋挺其惠心,英华秀其清气,物色相召,人谁获安?是以献岁发春,悦豫之情畅;滔滔盂夏,郁陶之心凝。”人心思灵慧如美玉,气质清秀如荷花,对寒暑交替、草木荣枯有着更为细致的体悟:春天愉悦舒畅,夏天烦闷郁结,秋天登高怀远,冬天严肃深沉。相关的古诗词佳句俯拾即是,“日出江花红胜火,春来江水绿如蓝”、“仲夏苦夜短,开轩纳微凉”、“海上生明月,天涯共此时”
那么,自然景物变化为什么会引起对应的心理体验呢?根据西方现代心理学派格式塔心理学派的观点,外在世界的物理的力与内在世界的心理的力虽然质料不同,但力的结构样式相同,在大脑中激起的电脉冲相同,因此便出现了相映成对的对称、均衡、秩序、和谐,例如:缓慢低回的舞蹈动作与“悲哀”的心理情绪结构样式相似,欢快昂扬的舞蹈动作与“喜悦”的心理情绪结构样式相似。该理论虽然自有其局限性,但确实在某种程度上解释了这个问题。
“岁有其物,物有其容情以物迁,辞以情发”,这几句可谓画龙点睛之笔,作用有二:一是总结上文,“岁有其物,物有其容”、“情以物迁”与篇首的“春秋代序,阴阳惨舒,物色之动,心亦摇焉”表意大同小异,均是在说“情景交融”的道理;二是启发下文,“辞以情发”,有了感情的离合悲欢,自然要挥毫泼墨,聊以抒发了,在此基础上谈文学创作方法便是顺理成章之事。
“一叶且或迎意,虫声有足引心。况清风与明月同夜,白日与春林共朝哉”,“清风明月”、“白日春林”等自然景物是文学创作的“源头活水”,与篇末“然则屈平所以能洞监《风》、《騷》之情者,抑亦江山之助乎”遥相呼应。
那么,究竟是“物色”的什么特质使人心旌动荡?“物色”仅仅是指自然景物的外在形态及其种种变化吗?对此应该做怎样的深入理解?
《梁书刘勰传》载,“勰早孤,笃志好学。家贫不婚娶,依沙门僧佑,与之居处积十余年,遂博通经论,因区别部类,录而序之。今定林寺所藏,勰所定也……初,勰撰文心雕龙五十篇,论古今文体,引而次之……然勰为文长于佛理,京师寺塔及名僧碑志必请勰制文。有敕与慧震沙门于定林寺撰经,证功毕,遂启求出家。先燔鬓发以自誓,敕许之,乃于寺变服,改名慧地。未期而卒,文集行于世”刘勰“依沙门僧佑”期间,每日校录佛经,研习佛理,直至“博通经论”,并因梦启发,着手写《文心雕龙》。宦海浮沉过后,他最终选择在定林寺变服为僧,可见那段学佛经历对其思想情志产生的深远影响。如此说来,谈及“物色”,刘勰当初是否有佛教“色空空色”的考虑便可想而知了。
在佛教中,“色”指人们感觉官能的对象,即一切物质及其活动现象。物质都是因缘和合而生的,是地、水、火、风四种可分解元素的暂时聚集,没有固定不变的自性,正如《波若波罗密多心经》所说,“色不异空,空不异色,色即是空,空即是色”。佛教恒久诉说的信仰便是认清万物虚无,克服烦恼无明,忘记生死苦恼,达到寂灭解脱,与《庄子“内篇“应帝王》所载的“至人之用心若镜,不将不迎,应而不藏,故能胜物而不伤”似乎有异曲同工之妙。
我们在对世间万物进行审美观照时,不应迷失于光怪陆离的表面,而应深入朴实无华的内部,去发掘事物得以维持如是、巧妙流转的关键所在,打动人心的恰恰更多的是这份一以贯之的生命力。
第二,三自然段承接上文,谈了文学创作的方法问题。“是以诗人感物,联类不穷。流连万象之际,沉吟视听之区。写气图貌,既随物以宛转属采附声,亦与心而徘徊”,诗人在感情的驱使下,自觉进入了创作构思过程,沉思默想、细心琢磨,直至物我同一、物我两忘,笔下的抒情对象于是有了人的特点,或是牵愁带恨,或是谈笑风生,“故‘灼灼’状桃花之鲜,‘依依’尽杨柳之貌,‘杲杲,为出日之容,‘漉々,拟雨雪之状,‘喈喈,逐黄鸟之声,‘嗖々,学草虫之韵”,这里的“灼灼”、“依依”、“杲杲”、“漉々”、“喈喈”、"嗖々”皆非简单描写,而是含情传意。正是因为经过了悉心推敲,才有了对事物主要特征的精准把握,“‘皎日,嗜星,一言穷理;‘参差,‘沃若’,两字穷形:并以少总多,情貌无遗矣。虽复思经千载,将何易夺”。同时,由于事物形貌多样,如果出于表意清晰的考虑而创造必要的词汇,这本身无可厚非,“及《离騷》代兴,触类而长,物貌难尽,故重沓舒状,于是“嵯峨”之类聚,葳蕤之群积矣”。但如果刻意雕琢辞令,就有因辞害意的可能,犯了写作之大忌,“及长卿之徒,诡势瑰声,模山范水,字必鱼贯,所谓诗人丽则而约言,辞人丽淫而繁句也”。不难看出,刘勰认为《诗经》内容适可而止,表达恰如其分,应给予肯定;辞赋内容过于华美,追求金章玉句,应给予批评。
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