初中地理“学案”教学模式的创新应用及思考——以人教版教材为例

根据最新课程改革的要求，我国的一些中学顺势而为，尝试改变传统教育模式下的教学弊端，部分学校在实践过程中形成了独具特色的导学案高校课堂教学模式。在全国初中地理课堂教学中，比较具有代表性的教学模式主要有山东昌乐二中的“271”高校课堂教学模式、山东杜郎口中学的“三三六”自主学习模式和河南孟津第二高级中学的“二四六”学案导学模式等^[1]。这些教学模式的共同点就是调动学生学习的主动性和积极性，使他们在获得基础知识和基本技能的同时学会学习和形成正确的价值观。

一、人教版初中地理学案教学模式的一般理论

地理学案是新课改条件下双动两案教学模式的一个重要载体，它是学生学生实现互动和进行合作式学习的一个重要工具。在地理教学过程中，地理学案设计是其中的一个十分重要的准备环节。地理学案设计的是否科学合理，直接关系到教师在教学过程中能否科学高效的完成地理教学的基本任务。初中地理学案教学模式的一般理论主要有以下几种:

1.建构主义理论

这种理论主张在教学中以学生为中心，而教师只是组织者和指导者，帮助学生获取知识。从学案设计的自身特点而言，教师在设计学案时主要考虑的是学生的主动性和积极性，选择一些促使学生自主学习的学习材料，帮助学生主动建立新的知识结构，同时学案的设计还为学生提供了一个自主学习的平台，在这个平台下，学生的自主学习能力能够得到极大的提升。

2.人本主义理论

这种教育理论坚持认为：教育的最终目的就是为了把学生培养成为具有主动性、灵活性和创造性的人。此种理论主张课程的设计要具有人性化的特点，要积极鼓励和培养学生的自主学习能力，自觉尊重每个学生的观点和想法，并最终实现学生的自我价值。人教版初中地理学案教学模式在人本主义理论中的主要体现就是为学生提供了一个自主学习的平台，充分发挥学生的主体地位，促使学生不断领会合作的意义，并形成自主学习和解决问题的能力。

3.最近发展区理论

维果斯基的这种理论认为：教学的主要目的是为了激发和促进目前尚未成熟的心理技能，教师在教学时选择有效的学习活动方式，帮助学生成功的通过最近发展区。这种理论要求人教版初中地理学案的设计充分的调查每个学生的基本情况，了解清楚每个学生学习的最近发展区，然后再根据学生的最近发展区选择学生的学习内容，它还要求教师要能及时的调整教学方法，以帮助学生实现最佳的学习效果。

4.多元智能理论

这种理论认为：不同的人具有不同的智能^[2]。正因为这种理论坚持这种观点，它则在教学过程中要求教师必须抛弃传统的教学模式，并学会根据学生学习内容灵活的选择教学方式，以达到适应不同智力类型的学生，最终现实每个学生的共同成长和发展。这种理论贯穿于人教版初中地理学案教学的全过程，它有助于帮助每个学生实现自身的发展。

二、人教版初中地理学案教学模式实施中的因素考量

人教版初中地理学案教学模式在实施过程中需要考虑以下两个方面的因素：

1、教师开展教学活动的难度

教师在实施学案教学时或多或少的遇到一定的难处，这就要求学校能够为教师提供一定的保障，以此来鼓励教师不断进行教学模式的创新和发展。学校在更新教学设备的同时，要力争去聘请兄弟院校的地理名师来校讲学，促使本校教师能够学习到好的教学模式和教学方法，然后将这些最新的教学方法运用到自己平时的教学之中。

2、合理的分配班级学习小组

分小组教学是一种全新的教学方法，也是学案教学模式之中的一个重要环节，这种教学方式将绝大部分的教学时间分配给了学生自己，力图让学生通过自己的学习和小组讨论完成教学任务。由于受传统教学模式的影响，这种教学方法并没有收到较好的预期效果，这就需要教师在编写学案时考虑其执行力，并根据班级同学的实际情况进行合理的分组。

三、人教版初中地理学案教学模式实施后的效果评价

1、有助于提高学生的地理学习成绩

由于人教版初中地理学案教学模式的设计坚持以学生为主体，并坚持差异化和多样化原则和策略，因而这种教学模式在地理课堂教学过程中，能够发挥一定的引导作用，引导学生自主的进行学习，帮助学生提升自己的学习效率，增强学生学习的自信心，激发学生学习的积极性和主动性，从而达到提高学习成绩的目的^[3]。

2、有助于提高学生的自主学习能力

人教版初中地理学案教学模式由于一直坚持学生的主体地位，并为学生提供自主学习和展示自我的平台，使得这种教学模式很容易的被学生所接收和认可，它也帮助了学生由被动性学习向主动性学习转变。在实际的教学过程中，借助于一定的教学方法和途径，学生的自主学习能力得到了极大的提升，使得他们对自己更加有信心，并学会了自我认同。

小结

人教版初中地理学案教学模式以学生地理自主学习能力的培养为突破口，它有助于在教学过程中使师生之间形成良性的教学循环，帮助学生建立起学习的积极性和主动性，从而达到提高教学效益和提高学生的自主学习能力及学习成绩。

本文来源：http://www.zzqklm.com/w/jy/10967.html 《考试周刊》