大学生逃课原因分析

    影响高校大学生逃课情况主要分为内部扰动和外部扰动，内部扰动是指学生因自身问题而逃课的原因，外部扰动是导致大学生逃课的外部因素，而有些外部扰动是造成大学生逃课的直接原因。

1.自我放弃，偏离目标

    现在的大学生多少都是独生子女，吃苦少、经历少，对社会、对人生的认识不够。考大学前，他们的学习动力源于家长、老师的管束，或来自跳出“农门”的压力，一旦考上大学，压力顿时解除，松懈涣散，自由放任。加上纷繁世界的诱惑，使得无故缺课成为家常便饭。对于涉世未深的大学生难以理解，不少学生认为这些课程对自己将来发展作用不大，“学这些东西没用”，因此，上这类课时逃课现象时有发生[7]。

2.专业了解不够，造成“后遗症”

    对于将来学习、从事哪个专业，许多学生未曾做过深入思考，没有充分的精神准备。十年寒窗苦读，唯一目的就是考大学，考名牌大学。但在填写报考志愿时对专业造成盲目选择，进入大学后，通过一段时间的学习，才越来越感到不喜欢现在的专业。这时有人感到后悔，进行逃避，有的则试图通过考研究生改变专业方向，并利用逃课的时间补习考研课程。

3.误解大学宗旨，顾此失彼

    大学生普遍重视提高自身素质，但一些大学生在理解时存在较大偏差。近年来，应试教育显露出种种弊端。在素质教育中，实践和创新能力的提高是最终目的，但掌握系统的理论知识是根本前提，有的大学生希望通过参加学校和社会组织的各种活动来锻炼自己，有的则通过打工及早了解和适应社会，并在经济上自立，当这些活动与正常的教学秩序冲突的时候，则宁愿逃课[8]。

4.课堂教学风格陈旧，缺乏吸引力

    许多年青教师毕业后，没有经过严格的职业培训，缺乏教学经验，便匆匆走上讲台，他们无法很好地满足教学需要，严重的甚至出现“挂黑板”的现象。随着经济体制改革和转型，市场经济的重利思想严重地冲击了高校的教学园地，教师的主要精力因政策导向发生了偏移，上课缺乏激情，导致大学生即使人在课堂，也难以激发听课的兴趣[9]。

5.考勤管理工作未被重视、落实

    任课教师、管理教师、学校对学生逃课都有管理职责，逃课现象普遍发生，原因之一是考勤管理未在这些环节得到重视和落实。许多学校制定了相应的规定，对旷课达到一定时数的学生进行处理，但这些规定并没有得到很好的落实。事实表明，考勤管理因未被落实而没有对学生逃课起到应有的束缚作用[10]。

6.“成绩好”与“就业难”存在反差

    1999 年以前，大学生毕业由国家分配，就业有保障，特别是分配与成绩挂钩，对激发学习积极性有促进作用。由于市场按专业需求配置人力资源，结果导致“热门”专业的毕业生成绩欠佳仍可以找到理想工作，“冷门”专业的即便成绩优良，也难以在就业时如愿以偿。许多大学生认为“成绩好不好与就业关系不大。专业好，即使逃几次课也没关系，否则多听课也解决不了问题。”