党校政治访谈教学课堂的创新路径

1、转变传统的教学观念

    要想实现党校政治课堂教学的创新，教师首先要转变传统的教学观念，把一些陈旧的、落后的教学观念都抛弃掉，以全新的教学理念来武装自己。只有教师具备了先进的教学理念，党校政治教学才能有效开展。课堂上，教师应该是学员学习的合作者、参与者。在党校思想政治课堂教学中，教师要把培养学员的创新能力作为教学的重点。

2、利用课前10 分钟，让学员发表时政演讲

    党校教师要让学员在课余时间通过网络和报纸来掌握时政知识，并且让学员轮流在课前10 分钟对时政知识发表自己的理解和看法，让学员之间进行交流，加深他们对知识的理解程度，丰富他们的知识积累量和对时政的政治看法。在进行党校政治教学时，还要让学员从经济学、哲学、政治学的角度来分析时政热点问题。

3、访谈课堂的建立

（1）访谈的知识点要恰当

    适当的访谈内容能够让学员的注意力集中到课堂学习上来，促进学员理解知识点；也可以让学员在学习的过程中抓住疑难点，有效促进政治课堂教学效率的提升。例如，在教学《民主监督》内容时，教师可以结合当前的社会热点，例如以卖瓜农为例，设置访谈话题，让学员进行思考：1）针对利益被侵犯的情况，该瓜农应该行使什么样的权利（这个问题的设置是帮助学员复习监督权的）；2）该瓜农可以通过哪些渠道去行使自己的权利（这个问题的提出是为了贯穿新课的）。通过问题的提出，可以引导学员明确所学的知识点。

（2）访谈的话题要发散

    发散式的访谈要求教师引导学员多层次、多角度地思考问题，让学员从不同的角度去思考、想象和发现问题，从而在寻找答案的过程中锻炼自己的思维能力。以“瓦良格号”航母的成功服役为例，教师可以让学员从政治生活、哲学生活的角度来分析“瓦良格号”航母成功服役的原因、背景以及意义。学员经过积极思考后，联想到了国际竞争的实质以及和平发展道路；更有部分学员联想到了客观的规律性和主观的能动性以及意识活动的目的性、计划性等，极大地吸引了学员对所学的内容由表及里、由浅入深的分析和思考，有效拓展了学员掌握知识的广度与深度，提高了学员的学习效率。

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