用新课程理念指导生物教学-教学研究论文

内容摘要：新课程的理念是“自主、合作、探究”，在这个思想的指导下，我在教学过程中进行了大量摸索，获得了一些初步成果。本文是笔者执教人教版初中生物“调查我们身边的生物”内容的做法和体会。

关键词：课外调查  资料整理  成果共享  新课程

本课是在前一课初步认识生物特征的基础上，通过了解“调查”的基本特点，从调查身边的生物开始，进一步从具体直观的经验角度出发，加深对生物与环境相互关系的认识，学会对生物的种类进行简单分类。同时，初步培养学生的实地调查能力和交往合作能力，初步培养学生珍爱生命保护环境的文明意识。

本节内容的教学思路是第一课时用大约十分钟的时间进行组织发动，而后在校园内以小组为单位进行初步调查；双休日学生在父母的陪同下，去野外进一步调查，并完成调查报告；第二课时在课堂内通过小组讨论，并推出代表在全班进行交流，最后进行评讲总结。

一、组织发动

“调查”作为一种广义的探究活动，是通过走出课堂，到大自然或社会中去，就某个与生物学有关的问题进行调查，以培养学生分析问题和解决问题的能力。为了高质量地开展好这次调查活动，很关键的就是要做好具体指导和组织发动工作。

了解“调查”   以人口普查为切入点，引导学生根据经验说出我国在进行人口普查时，做了哪些具体的工作。然后向学生说明，调查时首先要明确调查目的和调查对象，制订合理的调查方案；同时，调查过程中要如实记录；另外，对调查的结果要进行整理和分析。

认识目的   主要通过学生的预习，来认识调查的目的要求。说明由于调查目的的不同，可分为多种类型。本次调查的目的主要是了解身边的生物种类，记录你所看到的生物和它们的生活环境，并尝试对你所知道的生物进行归类，初步认识生物的多样性和生物与环境的关系。

准备用具   向学生说明，由于调查的类型不同，调查的用具亦不相同，有时候要用到显微镜、照相机、录音机、摄像机等工具，有时还需要测量。本次调查的主要用具是调查表和笔。有条件的还可用望远镜和放大镜。

明确步骤   在学生预习的基础上，明确整个调查过程的方法步骤。向学生说明，调查一般有以下几个程序组成：选择调查范围，确定小组成员，设计调查线路，做好调查记录，尝试进行归类。

归纳提高   将课内调查记录归类以后，在双休日要进一步扩大范围展开调查，然后，分析一下这些生物的生活环境有哪些区别，这些生物与人类的关系怎样，最后，在参阅各种资料的基础上，进行分析归纳、提炼加工，并提出自己独到的见解。

思考：

通过本节内容的教学实践，对新课程的生物教学有了许多新的体会，具体来说有以下几点：

激发学习动机   一次成功的教学，关键在于激发学生内在的动机，要向学生说明，现代社会需要的人才应该具有一定的科学素养，而调查并对调查资料进行分析研究，是培养科学素养的重要方法。

面向全体学生   通过在课内分小组进行调查，在课后同学间的自由讨论，在双休日的进一步调查，在课内小组里的相互交流，在班内听取同学代表的发言，使每一位同学都增长了知识、得到了锻炼。

调动多种资源   多方面发挥社会、学校、家长、学生的积极性，多渠道调动各种教育资源，例如：社会资源（图书馆、公园、农田、各类专家等）、网络资源（互联网上的各种信息）、家庭资源（父母的指导、家庭的藏书等），从而形成教育的合力。

多元思考问题   要求学生对调查获得的资料进行多元化的思考，比如，根据野生动植物的锐减，要联系到人类对森林的超量砍伐、对草原的过度放牧，对动物的滥捕乱猎，以及环境污染的日趋恶化。而要保护野生动植物资源，则依赖于自然保护区的建立、科学技术的发展和人们文明水平的提高等方面。

科学评价学生   对学生的评价要尽可能做到以下六个结合：教师评价和学生评价相结合，质性评价和量性评价相结合，课上当场打分和课后作业评定相结合，他人评价和自我评价相结合，掌握知识的评价和发展能力的评价相结合，平时考查和期终考试相结合。

本节的教学过程是在摸索中前进的，由于对学生提出了较高的要求，存在着一定的两极分化现象，多数认真的学生不仅学到了很多的知识，并且开阔了眼界、增长了才干，而一小部分学生则进步很小。如何在新的教学过程中，贯彻因材施教的原则，使每一位学生都能得到最大程度的进步，是需要在今后的教学过程中进一步考虑的。