论高中语文课堂的反思性教学

1、 反思性教学重要意义

教师要跟随时代的发展，不能局限于教学经验的获取，同时还要对其进行反思，从而提高自己的教学质量。因此，现代教育最大的挑战就是教育者的理念，教师理念的正确与否标志着教师的是否成熟。教学反思则是从教师的知识结构出发，帮助其获得、拥有和改善实践性知识，反对传统教师培训中的一般性知识传授，还应让教师的教育学、心理学等知识的占有量提高，而实践性知识的获得则是靠教师在课堂中通过自我反思和训练才能得到的。因此，反思性教学在能够提高教师的自身教学素质，同时对于提高教学质量也有重要的作用。

2、 反思性教学的实施方法

2.1、改变教师观念，重视反思性教学

在当前的一些高中学校中，很多语文教师都是将讲完课本内容作为自己的教学理念，无论是在教学思想上还是教学方法上都得不到改善，长期低的流传，教学质量得不提高，学生的语文成绩差。因此，当前高中语文教师的首要任务就是要转变自己的教学观念，深刻认识反思性教学在语文教学中的重要意义，认真学习反思性教学的理论，不要以在工作中逐步积累经验来提高自己的教学能力，而是明确自己所担负的责任，从每一次的教学中反思自己的不足，从而提升自己的教学素养，为提高教学质量打下基础。

2.2、反思语文教学目标

科学技术的快速发展让这一代人处于一个新知识层出不穷的时代，因此，只有不断的学习、丰富文化科学知识，树立终身学习的理念才能适应当前时代发展的需求。因此，在当前的高中语文教学中，要有明确的教学目标。教师要对自己的教学活动将要达到的目标有一个清晰的认识，目标既不能过高，也不能偏离学生的实际，导致教学效率下降，不利于学生基本素养的培养。当前的一些教师往往是以教材中的要求制定教学目标，进行照本宣科，这也导致了一定的局限性。

以粤教版高中语文教材为例，教材中古典诗词的选文是按照文学史的顺序编排，高一第一册一开始就是《离骚》《诗经》，虽然是为了培养学生对诗歌的鉴赏能力，但是高一学生的文言功底较差，这类代表中国古代优秀文化的理解就更加困难，显然这是不合理的安排，教师要积极的反思，改变其教学目的，可以将其变为培养学生的阅读能力和背诵能力，经过文言文的训练之后再对学生进行讲解，更好的培养学生对古代诗歌的鉴赏能力。同时，语文教师还要鼓励学生进行学习目标的反思，对于每天的学习内容等进行反思，为学生提供一个导向，减少学生学习上的盲目性。

2.3、反思语文教学内容

高中语文的教学担负着重大的责任，除了传授给学生必须的文学知识外，还要教育学生做人的道理，因此，语文教学的内容十分重要。传统的语文教学中，很多教师都是用一本教师用书给学生讲课，既没有对教学内容进行有效的整理，同时缺乏创新，不能吸引学生对语文学习的兴趣，更达不到培养学生多方面能力的需要。因此，在新的语文教学要求下，教师要积极的对教学内容进行反思，从培养学生综合能力的出发，合理的组织语文课堂的教学内容。现在就以粤教版教材的讲解为例。在对学生进行教学之前，教师首先要将正本书的内容有大致的了解，对教学大纲和教学目标有明确的了解，然后根据学生的实际情况合理的组织安排相关的课堂内容，满足教学要求的同时提高了教学效果。例如，当前高中语文的要求基本是要求学生掌握各种文学的欣赏，包括我国的文言文、诗词歌赋。国内外散文等的鉴赏和人文素养的培养。

2.4、反思语文教学方法

良好的教学方法对语文的教学具有重要的影响，因此，教学方法的反思也是反思性教学的关键。传统语文教学中的满堂灌让学生对语文学习的兴趣。对教学方法进行反思就要改变这一现状，教学方法要适应学生的个性，激发他们的学习积极性，“满堂问”可以成为当前语文教学中的好方法，不仅包括教师问学生，同时包括学生对老师提问。教师在备课时要精心的设计问题，同时在课堂上随即应变的对学生提出一些问题，鼓励学生相互探讨，粤教版必修2中的《论握手》是给学生讲解日常生活礼仪的，教师在课堂中可以问学生日常生活中什么状况下握手，握手的方式等，然后学生们相互讨论，发表自己的见解，同时通过网络资料等手机素材，让学生在课堂所学知识能够运用到日常生活中，对于学生的提问也要积极的解答。

总之，高中语文的教学地位应得到提高，教师要积极的发现教学中存在的问题，并进行反思，通过这种反思性的教学提高语文课堂教学质量，达到培养学生综合素养的目的。