浅谈艺术设计课程教学中课题设计的有效运用

传统的艺术课题设计的主流是针对某一种课程的教学模式，这种设计方式就导致课程和课程之间被相互独立和分解，不利于学生开拓创新的思维能力和提高艺术的综合应用能力，导致他们的综合素质下降。因此，现今的艺术设计中的主题设计不再仅仅局限于一个艺术的学科领域，而是综合多种学科，交叉起来知识点对艺术课题进行设计，这就培养了学生的综合能力的运用。有效巧妙的课题设计可以使艺术课程的教学收到极好的效果。

一、艺术设计中课题设计的特点

在课程教学中，设计艺术课题的主题又该突出艺术自身的独有特点，举例如下：平面设计作为艺术设计的一种，主要的作用是通过视觉来传达自己设计的作品所要表达的信息，视觉和传达这类艺术设计与环境艺术设计和工业造型设计相比而言，属于二维的艺术设计，操作性和技术原理的应用更为广泛。虽然艺术设计在设计过程中需要用到的资源是差不多的，在形式和美学的使用方式上也是大同小异的，但是不同种类的艺术设计所要传达的信息和目的是不一样的，每一类设计种类自身也有独一无二的特点，只有依据不同的艺术体系将其细分开来，才可以准确的对每一类的艺术设计做出有效和特色鲜明的课题设计。

近几年来，随着科技和网络的飞速发展，艺术设计的专业领域也得到了很大的扩展，在设计艺术的主题课题时，应该注重将课题和这类艺术在实际生活中的具体应用结合起来，综合考虑社会因素、环境影响、文化因素、市场动态等等。因为艺术设计本就是为 活动而服务的，因此，在课题设计的时候，应该将重点放在培养学生对问题的独立分析和解决方面。因此，在对艺术设计选取课题的时候，要重点关注学生的思维能力的创新，创新是首先要考虑的课题设计因素，可以推动艺术设计不断向前发展。

但是就目前的艺术设计课程教学中的课题设计而言，大多是围绕着艺术设计的基础理论知识，，每一类的课程设计之间并没有联系和有效的承接。所以说，在艺术设计的课题设计这一环节，要着重把握与专业的设计课相衔接，因为随着科技和网络的迅速发展，学生们的设计知识已经不仅仅再局限于课堂的教学，教师在课题设计中一定要重点关注艺术设计的教学内容，确立好课题的中心思想，才能够真正让学生掌握艺术设计的重点。

二、艺术设计课程教学中课题设计的原则运用

（一）课题设计应该遵循运用实践和创新为主的原则

课题设计是实施艺术设计课程教学的基础和主要依据，它是把艺术设计课程的主要内容和重点进行转化，成为可以实际实施和操作的作业，使得艺术设计的课程得以深化和具体的应用。现在很多学习艺术设计的学生普遍存在着实践能力偏低和操作能力不高的难题，这些问题的出现很大原因上是由于艺术设计的课题安排没有高度的结合市场实际，导致设计出来的艺术课题并不存在实际的应用意义。

而课题设计中强调实践性和创新性的主要原则，就可以把艺术设计的重点内容、设计要素等等都具体化，让这些设计的主体都可以进行实际的操作和实践，这样就避免了艺术设计和生活向脱离的弊端。另一方面，艺术设计中的课题设计遵循着创新的原则，即设计出来的课题要独到新颖，这样才可以拓展学生的设计思路和思维方式，培养他们创意性的想法和多元化的艺术设计能力，让学生自主的寻找创新的想法和设计理念，帮助他们加深对艺术设计的理解、把握和运用。

（二）针对性原则的运用

艺术设计中的课题设计要遵循针对性的原则，即设计的艺术理念和艺术作品都要针对市场的需求，满足为市场服务的目标，接受市场的检验，而不是任意的对自己情感和思想的宣泄表达。因此，在课题设计中贯彻针对性的设计原则，可以明确艺术设计的标准和目的，艺术设计的目标具有针对性，就可以让学生在设计的过程中不会脱离市场的需求，及时调整自己设计作品中的不足和方向，提高他们的设计能力以及对市场的判断能力。

在艺术设计课程教学的课题设计中，始终贯彻针对性的原则应该让学生多参加一些实践的操作和艺术设计类的活动，这样就可以有效的激发学生对艺术设计的兴趣，提高他们的动手能力，有效的启发学生们的设计与创作灵感，达到艺术设计要满足市场需求以及为市场服务的目的，只有针对市场需求制定出来的艺术设计的课题，才可以进行正确的艺术设计的具体实施和开展，不会导致学生在艺术设计中的偏题，久而久之，就可以让学生对市场有了自己的判断力，所设计出来的艺术作品自然会与市场有着紧密的联系，才会通过市场对他们的检验。

结语：现今中国的艺术设计教育存在着与市场需求脱节以及教学出来的学生实践操作能力不强的问题，艺术设计的课程教学不应该是单一的，而是综合了创新能力与实践能力的培养。因此，在艺术设计的课题设计中，就可以体现这些艺术设计的原则，利用准确合理的课题，培养学生的创新能力和实践操作水平，让他们设计出来的艺术作品满足市场的需求，顺利通过市场的检验。