用“经营”的理念关注教师的发展-教育论文

随着教育改革的日益深入发展,学校的管理已慢慢融入经营的理念。从学校的“管理”到学校的“经营”,不仅仅是理念的创新,更是时代的要求。经营学校与管理学校相比,更加关注学校在市场中的地位,做到“内外兼修”;更加强调服务、竞争和创新,谋求主动发展;更加努力去满足教师、学生和家长的需要,不断提升自己的信誉度和美誉度,提高市场份额。
美国罗森布鲁斯公司把“员工第一,客户第二”作为该公司的经营理念,这给笔者很大的启发,经营学校,应该把经营教师放在第一位,也就是“把教师当作学校发展的第一资源”。如何经营好“第一资源”,实现这“第一资源”的优化配置,达到学校的发展从而实现教育的最终目的呢?
一、确立“教师的发展是学校发展的第一要务”的观念
态度决定高度,思路决定出路。笔者以为,只有“把教师当作学校发展的第一资源”,牢固确立“教师的发展是学校发展的第一要务”的观念,才能把落实科学发展观与学校发展紧密结合起来,确实推进学校的发展,最终实现教育的目的。教师的发展是学校发展的关键,没有教师的发展,学生的发展就是无源之水,无本之木;没有教师的发展,学校的发展也就失去了支撑。”作为学校的校长,要把学校经营好,不仅要具有教师优先发展的观念,更要有实现教师优先发展的智慧。
二、以校长的个人魅力赢得教师的信任、尊重并追随。
一位教师之所以能受一群学生喜欢,是因为这位教师具有个人的人格魅力,正是这种人格魅力让学生所倾慕。一件产品之所以深入人心,雄霸市场,是因为它发挥了品牌效应,校长要实现教师的发展,首先应该发挥校长个人魅力赢得教师的信任、尊重并追随。从教师的角度来看,作为校长应该具有干事业的形象、清正廉洁的形象、公正开明的形象、诚实可信的形象。树立干事业的形象,可让教师感到有了主心骨,看到了方向,就像拔河队员拥有了一根绳子,有了使劲的地方,可谓“人心聚,豪情发”;树立清正廉洁的形象,能达到“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从”的效果;树公正开明、诚实可信的形象,才能让教师对校长心悦诚服,“有威则可畏,有信则乐从。”
三、以人文关怀触及教师心灵的感动
人文关怀就是立足于人的尊严、独立、自由的个性,给人的生存、发展以关注,提升人生的价值,启迪人们的思维,培养高尚的人格,孕育创新能力。它体现着公平与尊重。运用到教师身上,人文关怀教师应该从三个方面来体现:一是提高教师的精神境界,帮助教师树立正确的人生观、世界观、价值观;二是引导教师思考,启迪教师思维,孕育创新能力;三是关心教师生存状况。
1.给教师的精神境界以关怀。教师要提高自己的品质素养,树立正确的价值观。教师压力缓解的途径在于教师本身的信念。历史上凡是对教育做出过毕生贡献的教师,在现实生活中的优秀教师,都是具有高尚的奉献精神的,否则,他就不能称之为好教师。学校要创造机会和条件,抓住时机,结合社会的热点,组织教师学习模范教师的事迹,如汶川大地震中涌现出来的先进教师事迹、2008感动中国的人物李桂林夫妇的事迹等,以提倡教师的精神境界,树立为教育事业奋斗终生的信念。
2.给教师的发展、创新以关注。教师的发展除了教师自身的觉悟作为内动力之外,更需要学校的引导作为外力。如定期组织教师学习,充实新知识,针对教师的个性特点,以教师的“需要为中心”,调动教师自觉学习的积极性、主动性,结合实践,亲自到教学第一线进行实践指导。
3.建立关怀机制,给教师的生存及发展以关怀。首先,要建立和完善奖励机制,真正实现教师的多投入、多产出、多收益。其次,在学校领导层面,确保教师受到人文的关怀。创建和谐的工作环境,视教师如家人,关心教师健康;合理优化配置教师的工作岗位和工作量;鼓励教师间的交流与沟通,加强教师问的合作;尊重、信任教师,给教师的进修、晋升提供方便。
四、以情感激励成就教师专业的发展
在实际工作中,校长首先要能够善于从多方面调动教师的工作热情和积极性,想办法使他们的主人翁地位确立并发挥出来。其次,校长要建立一些激励机制,在听课、评课过程中要善于发现每位教师的闪光点,挖掘教师作为课程资源的潜能。同时,校长还要为教师排忧解难,给他们提供学习机会,树立服务思想、服务教师、服务学生、服务家长、服务社会的领导形象。
五、以人为本焕发教师的生机与活力
随着现代社会迅速发展,教师的精神压力日益增大,这种压力更需要校长的关注,重视和关怀。据北京教科院教育研究所完成的一项调查显示:93.1%的教师表示“当老师越来越不容易,压力很大”;58.8%的老师表示有机会会考虑调换工作;只有17.5%的教师表示“喜欢”这一职业,愿意终身从事教师职业。也就是说,9成教师感觉“太累了”,“热爱教师职业”者不足2成。如何让教师在高压下焕发生机与活力?
1、营造浓浓的人情味。在坦德姆电脑公司,创始人吉米·特雷比每周都开一个“啤酒联欢会”,请员工喝啤酒。一边谈业务,一边沟通感情。这些无不渗透着浓浓的人情味。在学校也一样,在我们的生活当中,常看到这种现象,有的管理者让教师挑重担,而教师毫无怨言,反而乐颠颠地做。“士为知己者死”,如果你在辛苦的劳动当中获得信任、理解和赏识,死亦不足惧,又何惧担子重?如果这种压力是你愿意承受的,压力又如何不能成为动力?
2、营造浓厚的学术味。只有让教师感到学校能为教师提供可以发挥自身才能,展现个人理念的平台。教师才有当家作主人的感觉,才会感觉到自己并不是一个卑微的教书匠,而是有独立教学思想和教育能力的优秀教育工作者。
“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”,学校的发展离不开教师的发展,学校是教师发展的载体。经营好学校,就要经营好教师发展的平台,让教师飞得更高,学校才能发展得越好。