物理教学要科学运用多媒体-物理论文

有些物理概念和规律确实很抽象,学生在短时间内很难理解,尽管教师想了很多办法,但教学效果却一般。现在,有了多媒体设备,给我们带来了施展教学技能的自由空间。第一,教师自己要把物理概念和规律吃透,要善于去分析教材和挖掘教材,根据课程标准精心设计课堂教学。这步做得不够,即使有一个设计精美的教学课件,一个由一流计算机专家、教育学家、心理学家等等制作的教学课件,一个掺入了最先进的教育思想,实现了某种时髦教学策略的以替代教师为目标的教学课件,也不可能上出一堂优秀的、高质量的物理课来。第二,教学过程中要灵活运用教学设计,帮助学生发现和管理知识,优化课堂结构,促进教学目标的实现,不要过分依赖多媒体,把教学活动变成课件展示课,变成多媒体形式的‘满堂灌’。第三,有些抽象的物理现象和规律,或在课堂上难于看见或根本看不见的物理现象,此时恰到好处的借助多媒体,形象直观地展现出来,效果就很好。第四,拓展知识开阔视野可用多媒体,如介绍现代科技最新成果.·物理学史等。第五,在综合复习时可借助多媒体来增大信息量,有效扩展课时容量,提高课堂复习效益,减轻学生负担,实现省时高效。
二、对物理实验教学的整合
1、可借助多媒体来展示或模拟的演示实验。
①抽象的物理问题,如电流的形成,日食月食的形成,通电螺线管的磁场模拟等,这样变抽象为形象。②微观物理问题,如冰的升华等等,这样可把物理问题变微观为宏观,既形象又直观。③太快的动态物理过程,不方便定格研究,如学习惯性时例举飞机投弹,可把它做成定格频闪模拟动画等。④太慢的动态物理过程,利用动画模拟可加快物理过程的进行,如液体固态的扩散等。⑤图象复杂的教学内容,如透镜对光线的作用,用多媒体模拟显示就更清楚,便于掌握作图。⑥实物展示不方便的实验仪器的原理介绍,如游标卡尺和螺旋测微器的原理及其读数方法,把它们做成相应的动画加以放大,这样可很方便地面对全体学生讲解,。
2、处理好多媒体模拟实验与实物实验的关系。
要重视演示实验和学生探究性试验,把理论教学和实践教学有机地融合在一起,教师在多媒体教室的教学中,随时可讲解理论知识、演示实验步骤、指导学生学习或让学生自己动手做实验,必要的话,再辅助模拟实验;学生在多媒体课室中,既能学习到“必需”、“够用”的理论知识,又掌握了实践操作技能,做到省时、高效,课时矛盾迎刃而解。这样才能恰如其分地发挥多媒体的辅助作用。否则就违背了物理教学原则,不能体现新课标的教育理念。
总之,在课堂教学中引入多媒体课件教学,不仅促进教学手段的变革,同时还促进关于教材的观念与形式、教学方法与课堂教学结构的变革,进而促进教学思想和教学理论的改革与发展。做为物理教师,应以科学的态度、勤奋刻苦的精神、务实的作风,开拓创新,积极投入到课堂教学改革中来,全面提高教育教学质量。