高中政治学案教学中的注意事项-教学论文

治必修模块有四个，另外还有选修模块，而模块容量大，课时紧，学生负担大，面对这种现状，好的学案在一定程度上可以帮助学生增效减负，大大提高学习效率。
1.取长补短原则。学案教学需要集体智慧，学案设计实现了同备课组内部资源的共享。从授课思路的设计到重难点的突破，再到习题的选择，同备课组的教师可以相互讨论，在碰撞中产生智慧的火花，做出最佳的设计方案。
2.因材施教原则。适合才是最好的，只有根据学生实际情况设计出来的学案，才能让学生轻松愉快地学习。不同学校相同年级的学生不一样，同一学校相同年级不同班级的学生也不一样，即使同一班级的学生也有层次的不同，所以学案设计一定要符合学生的实际情况，让学生通过自己的智力活动获得对知识的重新建构，使学习成绩优秀的学生从学案学习中感到挑战，中等生受到激励，学困生尝到成功的喜悦，最大限度地调动学生的积极性。
3.自主合作探究原则。在学案教学过程中，教师应鼓励学生在独立思考的基础上进行合作交流，对某些疑难问题的解决可以以小组合作的形式进行，组内成员对学案中的疑问可以先自己发表见解，进行交流，解决问题达成共识。
4.将教师的主导作用和学生的主体作用相结合的原则。学案是教师为学生主动求知而设计的学习方案，所以教师在设计学案时要以“学为中心，做到心中有人”，备课时不仅要备大纲、教材，了解教学目标、教材重难点，更重要的是备学生，了解学情，研究学生的认知水平和已有知识水平，使学案设计更有针对性，让学生对学习具有更多的知情权和参与权。教师应扮演引导者的角色，积极引导学生思维，组织学生交流，为每一个学生创设表现自己才能的舞台。
政治学案教学是新课程改革过程中出现的一种大胆探索和积极尝试，它有助于充分尊重学生的主体地位，调动学生的学习积极性。但对教师也提出了更高的要求，它需要教师有较高的业务水平，认真钻研教法学法，了解学生的认知规律和心理特点。总之，更好地设计运用学案，有助于拥有高效课堂。