在高职院校中依托学生社团开展思想政治教育工作的探索

 一、高职院校学生社团的特点
1.　组织成员的广泛性与能力素质的不一致性
1.1组织成员的广泛性
在大学校园，大学生社团是一道亮丽的风景线，它不仅丰富了大学生的课余生活，还使大学生增长了见识，更是大学“第二课堂”的重要组成部分。
1.2　组织成员能力素质的不一致性
高职院校学生普遍层次不高，生源质量较差，学生素质参差不齐。
2.　组织结构的不稳定性
由于学生社团是由一些志趣相投，不同专业、不同文化背景的学生自发组成的，它的加入和退出都很自由。
3.　学生社团功能的多样性
3.1　培养职业技术能力的功能
随着高职院校的发展，《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》（国发[2002]16号）明确提出：职业教育以服务社会主义现代化建设为宗旨，培养数以亿计的高素质劳动者和数以千万计的高技能专门人才。
3.2　思想政治教育的功能
近年来，国家鼓励发展职业教育，大批高职院校如雨后春笋般蓬勃发展。由于我国举办高职教育的历史都不长，对高职教育的地位和作用没有一个正确的评价，再加上现在的高职院校教学质量参差不齐，在社会上的知名度和信誉度不及以前的中专时期或专科时期，更不及其他老牌的本、专科学校。
二、依托学生社团开展高职院校思想政治教育工作的重要性和必要性
1.　对高职院校学生进行思想政治教育的紧迫性
从社会发展和政治的角度看，思想政治素质在人的素质中居于首要地位，它包括思想素质、政治素质和一般的道德品质等几个方面。
2.　学生社团对大学生综合素质的培养有引领作用
2.1　学生社团与高职院校学生专业学习能力的培养
在高职院校当中，有一部分学生的学习基础较差，专业思想不牢固，专业困境也越来越突出。所谓专业困境是指由于各种原因，学生对所学专业不感兴趣又不得不坚持学习，从而导致的一系列心理困惑。这部分学生往往对专业学习产生厌烦抵触情绪，难以体验到学习成功的喜悦。
2.2　学生社团与高职院校学生高尚人格的塑造
人格是指个体在适应社会生活的成长过程中经遗传和环境交互作用而形成的独特而稳定的心身组织，是感觉、认识、价值观念、道德情操等要素整合的产物。高职院校学生社团的组成和学生社团活动的开展都强调以人为中心，尊重学生的个性，关心学生的成长过程，培养学生的综合能力，在根本上激发了学生的热情和潜能。
2.3　学生团体与高职院校学生创新能力的培养
学生社团由于能给学生创造一个自主学习和集体学习相结合以及宽松、自由的学习环境，所以能激发学生积极主动的行为和潜能，发展学生创造性思维。特别是学术类和科技类的社团在培养学生创新能力方面的重要作用是显而易见的。
三、依托学生社团开展高职院校思想政治教育工作的实施办法
1.　做好社团指导教师的选派工作，加强对社团活动的引导
学校要选派有专长和责任心的教师指导学生社团，加强对学生社团的扶持力度。选派一批政治业务素质高、责任心强的辅导员作为学生社团的指导教师，这样既能提高社团活动的层次和水准，又能对社团活动进行正确的规范和引导。
2.　通过党团组织在学生社团中开展思想政治教育
2.1充分发挥共青团组织对学生社团的思想引领作用
学校可以逐步尝试在一些发展成熟，机制健全，团员集中的社团中建立团支部，将社团建设真正纳入共青团的组织体系和工作体系当中。这既是共青团组织建设的需要，也是开展团的思想政治教育的需要。在日常管理方面，通过定期组织团组织生活、主题团日活动，实现社团自身建设和社团团支部建设的有效结合。在社会实践方面，在共青团组织的带领下组织开展内容丰富形式新颖的社会实践活动，将思想教育寓于其中。
2.2充分发挥学生党员干部在社团建设中的积极作用
“思想政治教育的一项重要任务，就是要善于发现榜样，树立榜样……带动中间和落后一道前进。”学生党员干部是广大学生中的优秀分子，是全体同学学习的榜样，他们的思想政治素质高，学习成绩好，综合能力强，在学生中能很好的起到积极的带动示范作用。
3.　充分发挥学生社团的桥梁纽带作用，引导学生进行自我教育
大学教育的目的在于人的全面发展。大学教育的目的不是培养掌握某一方面的知识、技能的人，而是通过调动内在的积极性来自我进行教育，不仅要把学生作为教育的对象，而且也要把他们作为自我教育的主体，思想政治工作才能取得最好的效果。
【参考文献】
［1］陈伟.　中山大学本科生专业困境研究[OL].　中山大学求进报社网站，2008-12-26.
［2］伍德勤.　大学生社团活动的理论与实践，2011：120.