农村初中体育新课改存在的问题及对策

新课程教学改革对每一位体育教师的教学理念、知识结构、教育教学能力等多方面的要求更高了，但目前农村体育教师专业素质普遍很难达到新课改对教师素质的要求。其主要表现在：部分青年教师虽然具有较高的学历，但是教学经验不足，事业心不够强；老教师有经验，有事业心，但是学历不高，有的还是代课教师和从其他专业转行的教师，他们的体育专业知识和素养都有待提高。由于缺少体育专业知识和理论知识，在职称晋升时，同专业体育教师相比较，他们在晋升高级职称时，存在明显的劣势，这对他们的工作积极性的发挥是不利的。专职体育教师少，培训不到位。我市继实施体育新课标后，教研部门积极开展了一系列的培训、课改、研讨、调教等活动，但由于地域特点，与城市学校比起来仍然有一定的差距。 1.体育课得不到应有的重视，场地、器材不足 当前，在广大农村学校，在“应试教育”影响下，体育等课程还是得不到应有的重视，加上部分学生家长忽视孩子的体育锻炼，影响了新的课程改革在农村中学的顺利实施。 体育器材、场地设施是保证体育教学、课外体育活动和课余体育训练正常进行不可缺少的物质条件。根据调查和实地考察发现，农村初中体育场地设施不够齐全，虽然学校都有篮球场，不过都不符合标准。排球场基本上是画在篮球场地上，羽毛球场也是，乒乓球台大多数是水泥桌。所有学校都有平坦场地，体育课基本在上面进行。 体育器材的状况。根据实际调查情况，发现农村初中体育器材配备仍达不到教育部的要求，很多器材设施都比较陈旧，自制的体育器材几乎没有。没有充足的体育器材，就很难满足大部分学生的兴趣需要。对于一些体育场地狭小、学生人数多的农村学校来说，要想上好体育课就更困难了。在平时教学中，多个班级挤在同一个操场上课是常有的事。由于场地的限制，严重影响了师生的活动空间，对教学内容的安排和场地器材的使用也提出了挑战，这给新课改的实施增大了难度。 2.考试制度、课程内容不符合初中生的身心特点 初中毕业升学体育考试的项目，使体育加试成了束缚学生的枷锁，每节体育课只是机械重复要测试的几个项目：50米、坐位体前屈、实心球、立定跳远、引体向上（男）、仰卧起坐（女）、800米（女）、1000米（男）。在“考什么，教什么，练什么”的应试教学中，致使部分学生讨厌上体育课，同时也阻碍了学生身体素质的全面发展。 教学中，发现许多教师仍以田径、体操和球类为授课的主要内容，忽视了学生的兴趣和年龄特点，内容和形式上缺少创新，导致学生不喜欢上体育课。教学主体的积极性难以调动，教学效果当然不好。