让创新更加耀眼夺目

作者：王明美来源：http://www.zzqkw.com日期：2013-04-12人气：868

在课堂教学中要发挥学生的主体作用，巧设题点，组织他们积极讨论，培养他们的创新能力。如教学《鞋匠的儿子》一课时，课文赏析完后，设置疑问：“林肯演讲前后，参议员对他的态度有什么变化？为什么会有这么大的变化？我们从哪些地方可以感受到林肯襟怀坦荡、宽容大度、坦诚、谦逊的优秀品质以及对父亲的尊敬、爱戴和感激？”让学生分组讨论，这样他们学习的积极性就被充分调动起来了，同学之间畅所欲言、各抒己见、相互探讨，最后使思想达到统一。这正如两个学生一人一个苹果，交换后还是一人一个苹果，但是两个人的思想交流后，就是两种思想。学生通过讨论，视野更开阔，思维更敏捷，情感更丰富了。练习是课堂教学的重要环节，是巩固知识形成技能，培养学生良好的思维品质和创新能力的重要途径。因此，在教学中应根据学生的实际和教学内容的特点，精心设计一些一题多解、一题多问、一题多变的开放性练习题，引导学生主动探索解决问题的方法，培养学生的创新思维能力。如作文《成长的烦恼》，让学生各自讲述自己生活中的烦恼，个别进行点评，让他们同种求异，异中求同，使自己的习作更完善。通过这种方式，使学生变“学会”为“会学”，变“苦学”为“乐学”，充分发挥了学生的主体作用，促进了学生的创新思维能力的培养，使学生的情感更加丰富。

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