浅谈中国民族民间舞教学法的学习与思考——艺海

1.教学法概述
关于教学法，《辞海》上解释为“教学的理论”，其包括普通教学法和分科教学法（分科教学教法研究的是每一门教学任务、内容、方法、组织形式等），被称之为广义教学法。而《教育百科辞典》中，则将教学法阐述为教学过程中，教师和学生为完成一定的教学任务所采用的方法，即为狭义教学法。中国民族民间舞采用的便是分科教学法与狭义教学法。[]
2.中国民族民间舞蹈教学现状分析
2.1对中国民族民间舞蹈教学重视程度不强
从实际上分析，我国对民族民间舞蹈的重视程度，直接影响民族民间舞蹈的普及，现今我国虽大范围的开展民族民间舞蹈的教学，但是缺少大量的推广力度，直接导致我国民族民间舞蹈教学虽然有所普及，但是受到忽视。另一方面，许多年轻人比较热衷于POPPIN、HIPPOP、爵士舞、芭蕾舞、拉丁舞等的外国流行舞蹈，民族民间舞蹈教学对象逐渐减少，这也是中国民族民间舞蹈教学不受重视的根本原因。
2.2中国民族民间舞蹈教学方法保守
教学方法的保守主要体现在两方面，一方面是我国民族民间舞蹈教学教材一贯制，我国舞蹈教学材料很长时间都是变动不明显的状态，及时的变化也并不是很大的变动，没能够跟上时代的步伐和教学特点。教材是知识传承的载体，教材除了要有专业知识外，还要跟上时代的步伐有更加新鲜的元素介入，让学生有更多的兴趣去学习课本的知识。另一方面，教学模式始终处于填鸭式教学的阶段，没有对学生进行开导和启发教学，学生们只是简单地重复练习基本的舞蹈动作，并没有走进中国民族民间文化的内涵，对民族民间舞蹈认识的不足，定会使学生的知识面、思维能力等得不到全面的开发。
2.3教学针对性不强
现在中国民族民间舞蹈教学大多都是大班教学模式，这种教学模式和方法的弊端在于针对性不强，教师不能照顾到每位学生的学习心理和个性特征，而其心理和个性正是制约学生学习质量和民族民间舞蹈教学质量的重要因素。如果学生们没有真正学习到民族民间舞蹈的精华，更谈不上对舞蹈的发展和创新突破。
3.中国民族民间舞蹈教学方法的思考
教学体制、教学重点的不完善，致使我国现有的民族民间舞教学方法少且体制陈旧，不能够很好的达到弘扬民族文化、发展和创新民族民间舞蹈的目的，所以需要我们在教学方法上加以改进[2]。
3.1结合教学法提高教学水平
    中国民族民间舞教学法与民族民间舞课堂教学两者之间相辅相成、相互作用,简单地讲,教学法是教师在教学中运用的教学方法和手段，能够帮助学生尽快地接受课堂的教学内容，而教学正是教学法的载体,因此，民间舞教师在教学的过程中应该充分运用、结合不同的教学方法来提高自己的教学水平以及教学质量。
3.2推广民族民间舞蹈教学
关于中国民族民间舞蹈教学的推广，我们要做的是在校园内和社会中大力展示和发展民族民间舞蹈及其教学的重要性。具体可从三个方面入手，第一是鼓励人们充分重视我国民族民间舞蹈，多了解民族民间舞蹈的精神，为传承和弘扬我国民族民间的舞蹈文化而努力；第二，号召学校及社会各界，给民族民间舞蹈教学提供更多和更大的展示平台，让更多的人走进并了解我国的民族民间舞蹈文化；第三，要加大民族民间舞蹈教学法的科研力度，为更快更有效地推广民族民间舞蹈做好准备。
3.3注重舞蹈教学的针对性和创新性
民族民间舞蹈教学不能够仅仅局限于我国教育体制之下，它需要有一个更好的教学方法来针对现在学生的心理特点，而且还要有一定的推广作用使我国民族民间舞蹈被更多人所熟知，被更多人传承。舞蹈教学除了应该注重课本知识外，还要经常对学生的学习效果进行检验，增强学生之间的竞争欲望，教学中可以安排实践课程，让学生之间进行竞赛，这样不仅能够提高民族民间舞教学质量，还能够激发学生的舞蹈风格和舞蹈创造思维，使民族民间舞蹈有进一步发展的可能。

结语
中国民族民间舞蹈的教学能够使我国传统文化得到更大范围的传承，并且随着时代的发展而逐渐进步，不被人们所遗忘。对中国民族民间舞蹈教学法的学习和思考能够有效促进中国民族民间舞蹈的学习，使其自身不断丰富和改进，以便让更多的学生能够在民族民间舞蹈中得到快乐和益处[3]。
参考文献
[1]金浩.新世纪中国舞蹈文化的流变.上海：上海音乐出版社，2013
[2]潘志涛.中国民族民间舞教学法.上海：上海音乐出版社,2004
[3]雷鸣.中国民族民间舞教.上海：上海音乐出版社，2012
[4]李潇潇.民族民间舞教学法在教学中的运用.艺海，2012（01）