提高高职院校专业实践教学策略

1.从观念上改变对实践教学的认识
由于很多教师对化工实践教学认识不到位，重理论轻实践现象严重。因此，要从根源上转变教师这种认识上的误区，转变教师对实践教学的认识理念，加强学生基本实践技能的训练。对于一个实验的的成功与否，较好的实验操作技能起着主导性作用。
2.增加教学实验课比重
在高职院校化工专业学习过程中，要加大实践教学力度，增加教学实验的比重，给学生更多自己动手实践操作的机会，改变以往的重理论轻实践的观念，对知识有效讲解的基础上，多给同学们制造实验操作的机会，提高学生动手实践能力，增加技能的学习。教师可以将教材中的一些没有实验要求的课程，针对学生的学习状态与兴趣，有选择地将这些课的内容以实验操作的形式讲授给学生，增加教学中的实验比重，更好地给学生提供实验机会，提高学生的实践技能水平，加大对课程的学习兴趣。
3.培养学生自己动手操作能力
在学习化学实验课堂时，教师可以对化学实验的理论知识先进行讲解，然后让学生们自己动手操作，给学生们充分的实验时间，分组实验，让学生们对实验中遇到所不懂的问题进行小组讨论，共同探究问题可能出自哪里，并对问题进行分析，提出具体解决方案，并落实方案，等到最终结果。这种实验过程不仅仅是做简单实验的过程，更重要的是提高学生自主学习能力，与他人合作配合的能力以及在遇到问题进行观察、分析并思考解决问题对策能力的过程。
结束语
随着市场竞争压力的不断加大，对技能型人才的需要也越来越迫切，掌握一定技能水平的人才尤其受各企业的欢迎，市场经济体制的开放性与自主性的特点，也加大了对技能型人才的渴望。因此，对于高职院校这种职业技能学校的要求也不断地提高，不仅仅要求要有一定的技能理论，更重要的是对技能的掌握程度，将这种技能充分地展现出来，以实践的形式展现在大众面前。对于高职院校的化工专业来讲，只掌握理论知识技能而无实践操作经验，已不能满足社会对技能型人才的需要。因此，院校要在讲授理论知识的基础上提高学生的实践技能水品，这也是新时期课程改革的新要求，只有掌握足够的技能，才能在新世纪的舞台上站稳脚跟。