美术教学要以学生发展为本

美术教育是学生全面发展的教学目标中重要一环。许多的美术教育工作者在教学实践中总有心有余而力不足的感觉。我在多年教育实践中有一些体会，在此，谈一谈美术教学中的几点拙见，以供探讨。
一、要善待孩子的异想天开
大哲学家罗泰说过：“教育主要在于本能的培养，而不是压抑本能。”孩子年龄尚小，不足以造成破坏时，应当顺应孩子的自然天性，任其在梦想的王国里遨游，因为他们会追求更为高尚的趣味，并获得某种满足高尚趣味所需的知识和技能。美术教学是充分发挥学生天性的最佳平台。案例1：三年级教科书《小棋手》一课，他们综合谜宫、生态现象等知识，利用泥巴、木棍、彩笔等工具和材料制作的游艺棋既精美又有趣，是各有千秋的。一生设计的角度是把“蚂蚁的巢穴”设计成棋盘，这样新颖的设计内容是来源于孩子爱玩、爱小生灵的天性的，它会激发学生去进一步的去探索自然界的无穷奥妙。所以老师啊，别扼住在梦想的大海里畅游的孩子，别扯断孩子在梦想的蓝天上放飞的风筝啊！如果在孩提时代孩子的想象力通过适当的刺激变得活跃，那么当他以成人的方式发挥作用时想象力会更活跃，正是喜欢异想天开的孩子才具有创造潜能。
二、自主探究就是引导学生发展的最佳方法
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”学生对老师所教育的内容感兴趣，才能有激情。学生对老师精心设计的问题一旦形成了“认知冲突”，便会激起学习的动机，思维的涟漪此起彼伏，学生潜在的学习兴趣自然爆发，课堂必然“活”起来。
案例2：三年级教科书《猫儿哪去了》，在学生欣赏完作品后，老师问：“这节课你有什么收获和体会？”
学生1：我知道小猫是一种特招人喜欢的动物，我会更喜欢它。
学生2：我学到了猫的画法。
学生3：我知道猫最爱吃的食物是鱼和老鼠，那样它的眼睛会更亮。
学生4：我懂得了猫的有趣的动态，将来我会做一个猫的卡通片，让大家更了解我们亲密的伙伴。
美术课上要让学生各持己见，把学生当作学习的主人，相信每一个学生，给每个学生自主探究的机会。发现是创新的重要途径，要在自主探究中让学生用独特的视角观察、思考。学习美术能使人思维敏捷，学会用欣赏的眼光去看世界，我们要引导学生发现生活中的美无处不在，让他们在探究中发现，在发现中学会学习，在发现中学会创新。