采用丰富的教学方法

在初中英语语法教学中，教师要重视教学方法，并通过不同的方式改进英语语法教学模式。在教学实践中，很多老师教学方法单一，不能让学生有新鲜感，所以根据多年经验，还有基于对初中英语课程标准的理解，现提出几点行之有效的英语语法教学方法。
1.游戏法
在教学中，不少学生对死记硬背的语法知识头疼不已，如果采取游戏教学的方法，则可以达到很好的教学效果。由于做游戏可以激发学生们的学习兴趣，使学生获得一定的成就感，所以面对枯燥无味的初中英语语法知识时，教师可以用做游戏的方法进行教学。
如在讲授“therebe”句型的时候，我让学生制作一个盒子，并在里面装上几个物品，例如一支钢笔，然后采取让同学们传盒子的方式，哪位同学拿到盒子就可以打开，然后用“therebe”句型进行猜想，但必须要用“therebe”句型说一句话，说清楚盒子里究竟装的是什么。
2.师生换位法
初中生已经有了独立学习的能力，而传统的“先教后学”的教学方法很难培养学生的想象力和自学能力，初中英语语法的教学可以尝试角色互换，让学生当教师来进行教学。
在课前自学环节，学生搜集和本节课有关的资料，可以是老师上课的讲课资料，也可以是相关的文献资料，然后在进行适当的归纳和总结，教师进行监督和评论，切忌对学生的成果置之不理，若发现学生搜集错误的信息要进行修正和点评。等学生搜集资料之后，就进入讲解环节。也就是最核心的环节，这个环节意味着学生应该扮演教师的角色，为其他的学生讲解初中语法的知识了。学生在为其他的学生讲解语法知识时，教师又扮演者什么样的角色呢？在这个环节中教师是课堂的组织者，引导者、参与者、合作者、评价者。在这个过程中，教师不要打断学生的授课，以便影响学生的讲课效果。
在教学评价环节，教师和学生一起，共同发现讲解学生在授课的过程中的差错与问题，进行课堂探究和交流，并及时进行更正，通过教学评价，师生共同总结本节课的主要内容，以及学到的知识，进行分享和互动。与此同时，我针对学生的一些教学知识上的错误，或者是误区，进行点评而后补充授课。
比如形容词和介词的英语使用中，汉语可以作谓语，像这样的句子“太阳红时，他在教室里。”学生受母语影响.常把以上句子译成：Thesunred.Heintheclassroom.在讲课中，授课学生就无法将这种语法讲解清楚。我作为教师就要引导学生重新查阅资料，并进行补充讲解，让学生将英、汉两种语法现象作比较，并且强调一般情况下的英语语法特点：动词作谓语，在没有动词的情况下，形容词、介词、数词等前面要加上动词be共同构成谓语。这样通过我的补充讲解，学生就会通过对比，既摆脱母语的干扰，又利用母语的影响，使记忆和理解更加深刻，强化学生的认识。
总之，针对不同的教学目标，教学内容，教师可以采用灵活多样的教学模式和教学方法，使语法教学不再“枯燥”，让学生在运用语言的过程中学习语法知识，只有这样，新课改下的英语语法教学才能在英语教学的全过程中发挥重要作用。