普通高中开设体育舞蹈课程中存在的问题及解决措施

当下社会发展背景下对于高中体育舞蹈课程的开设具有重要意义，使得高中体育教学迎来了良好的发展机遇，对于教学工作应顺应时代发展趋势，保证教学质量效果。在教学中积极培养学生体育舞蹈学习兴趣，使学生可以全身心投入到学习中去，不但要向学生传授体育舞蹈知识与体育舞蹈动作、技巧等，而且还应重视培养和提高学生体育舞蹈表现能力，丰富学生内心世界，提升学生精神层次，对于学生的健康成长和良好发展具有重要意义。

1.普通高中开设体育舞蹈课程教学的重要性

1.1掌握学生发展规律

普通高中开设体育舞蹈课程有助于培养学生良好身体素质和艺术素养。在教学中，教师优化体育舞蹈课程教学内容，可以更好地培养学生艺术表现力，学生在学习中可以全面形象地展现自身的艺术特质。对于体育舞蹈课程的开设应认识到体育舞蹈和其他项目相比幅度较小，运动强度较弱，而且风格类型多样，有助于学生身体素质的锻炼，学生通过参与体育舞蹈课程的学习可以形成良好的协调能力，实现自身综合发展。

高中阶段学生面临着未来的高考，学习压力较大，学习负担较重，如果学生将大量的时间和精力投入到学习中，那么自身身体难以得到良好的放松和锻炼。学生通过进行体育舞蹈课程的学习可以锻炼自身身体素质，释放身心压力，形成健康良好的精神状态，有助于学生文化课的学习。

另外，学生对于舞蹈产生一定的兴趣，在此基础上学生通过接受科学性、系统性、专业性的体育舞蹈课程学习可以将自身兴趣爱好转化为舞蹈艺术形式表现力，促使自身产生良好的舞蹈学习体验感和成就感，也使学生学习对于舞蹈学习更加积极主动，进而教师组织开展体育舞蹈课程教学活动，可以根据学生的表现掌握学生发展规律，这种教学方式较为新颖独特。

在体育舞蹈课程教学中，教师融入音乐、体育、时尚等元素，可使学生对于体育学习产生浓厚兴趣，激发学生学习热情，帮助学生树立形成良好的自信，从而满足学生学习需求、发展需求以及艺术需求，有利于学生全面发展和进步。

1.2符合新课改要求

当前新课改对于教育工作提出了更高的要求，促进了教育模式、教学课程的创新，并且对于教学内容和教学形式等都产生了一定的影响，促进了教学体系的健全和优化。对于新课改的要求教师转变了传统注重理论知识的教学理念，更加侧重于引导学生积极投入高中体育舞蹈课程教学。基于学生身心健康发展为主要目标培养学生良好适应能力，有针对性地丰富和优化课程教学内容，以此推进学生实现个性化发展和全面发展。基于学生兴趣爱好、学习习惯、身体素质等设计适合的教学方案，辅助学生通过体育舞蹈学习产生良好的学习感受以及有所收获。

体育舞蹈课程教学融合了体育知识和艺术知识，扩充了学生对于体育学习的知识范围，也开阔了学生视野，基于当前素质教育宗旨理念以及学生身心发展规律特点，满足了学生学习发展需求，在此基础上使学生对体育舞蹈学习的兴趣逐渐增强，同时对于自身的健康成长和发展也有了更大的追求。

1.3促进开展教学

普通高中开设体育舞蹈课程对于教学相关的要求没有硬性规定，比如对于教学环境、教学场所、教学设施设备、教学器材等没有相应的要求。体育舞蹈课程教学一般只需要有一定的空间即可进行，可以根据学生数量灵活设置教学场所，如果条件一般，那么可以在只有音乐的基础上可以展开；如果条件具备，那么可以开展更加丰富的教学，在学校操场中即可满足对于高中学生体育舞蹈教学需求，不会受到其他因素的影响，比如不受时间、人为因素等的局限，教学难度几乎可以忽略不计。

此外，体育舞蹈教学对教师的教学能力、整体素质没有较高要求。很多高中学校逐渐重视对舞蹈教师的配备，为体育舞蹈教学创造条件和提供支持，而且很多大学生毕业以后有较强的意愿到高中参与舞蹈教学，这类学生对于将自身所掌握的舞蹈知识、舞蹈技能传授给学生有着浓厚的兴趣和积极性，可以为学生提供科学、系统、专业的指导与帮助，由此可以得知普通高中开设体育舞蹈课程教学具有一定的便利性，很多高中学校都可以积极大力开展。

2.普通高中开设体育舞蹈课程存在的问题

通过分析得知，虽然在普通高中开设体育舞蹈课程具有较多的便利条件，对于教学开展方面的软件硬件没有较高要求，但是在教学中仍然存在一些问题，这些问题影响了课程教学效率和教学质量。具体分析如下，

2.1欠缺健全完善教学管理体系机制

对于课程的开设要具有相应的教学管理体系机制，这是确保教学方向正确、教学模式规范的重要依据和有力保证，教学管理体系机制可以为教学内容的设计、教学策略的优化提供依据，也有助于教师完成教学评价。对于普通高中开设体育舞蹈课程教学应具备完整完善的教学管理体育机制，以此作为教学开展的条件，为教学工作开展奠定基础，保证教学活动的正常进行。但是分析得知，一些高中学校对于体育舞蹈的重视程度不够，会认为体育舞蹈不是必修课程，没有将这一课程作为重要的课程选项，不能保证体育舞蹈教学的时间、空间、教学、软硬件等方面的配置与完善，影响教学质量效果。

2.2缺乏体育舞蹈教学信息化技术应用

体育舞蹈往往需要学生之间相互配合，舞蹈教师在教学中要考虑到两名学生在舞蹈练习时的协调性和默契性。教师为了让学生更好地观察和学习体育舞蹈动作，会采取向学生做出示范的方式，让学生观察舞蹈肢体动作，学生可以很好地掌握动作要领。但是由于教师做出示范需要其他学生配合，然而很多学生对于即将学习的舞蹈动作了解不够，无法保证舞蹈动作的正确性、标准性，在这种情况下，如果学生通过观察学习不但不能有效掌握动作，而且也会受到错误引导和影响，影响学生的学习效果。

当前信息化技术在迅猛发展，为教育事业的开展工作提供了便利条件，使得教师开展工作有了更多的教学工具、教学方式选择，在不具备一定教学条件下可以顺利有效完成教学任务。但是分析实际情况了解到，一些高中学校对于体育舞蹈教学运用信息化技术的积极性不高，不能掌握信息化技术应用到教学的正确方法，无法发挥信息化技术的作用和优势，对于学生了解舞蹈知识、掌握舞蹈动作等会造成一定影响。

2.3缺失科学客观教学评价机制

对于学科教学的评价应根据教学目标、教学方向而确定，对于体育教学，教师应将学生学习过程表现、学习结果作为教学评价的指标，避免将教学评价侧重于教学结果。很多高中学校体育舞蹈教师侧重对学生对于舞蹈动作掌握情况的评价，这种评价方式具有一定的片面性，缺乏客观性的依据，会影响学生体育舞蹈学习兴趣和热情。科学客观的教育评价机制可以预测、发现、反馈高中体育舞蹈课程教学中存在的问题、不足以及弊端，这是决定高中体育舞蹈教学效率效果的重要因素。实践分析表明，在当前一些高中体育舞蹈教学中缺失科学客观的教学评价机制，不能为教师开展教学工作提供重要、专业的指导，或者具体的教学评价指标缺乏应用价值，不能全面、真实体现高中体育舞蹈教学的现状。

2.4教学师资力量综合素质不达要求

教师在教学工作的开展中发挥了重要的作用，教师自身职业认识、职业素养以及教学能力水平会影响到教学质量效果。分析得知，很多普通高中学校对于体育舞蹈教师的安排设置没有固定的标准和相应的门槛条件，一些普通高中学校会安排其他略懂舞蹈知识的教师，这些教师由于没有接受过专业系统的体育舞蹈教育，自身专业知识储备不足，教学经验不够丰富，难以达到高中体育舞蹈教学的要求，教学水平参差不齐，不但会影响正常的教学工作，而且也会增加教学改革创新的难度。如果不能为高中体育舞蹈教学注入鲜活动力，借鉴成熟经验，那么会影响学生体育舞蹈的系统性学习，对于学生的成长和发展会带来不利影响。

3.普通高中开设体育舞蹈课程教学问题的解决措施

3.1建立完善成熟的体育舞蹈教学体系机制

当前社会发展背景下，我国各个地区高中学校逐渐认识到开设体育舞蹈课程的价值和意义，并且能将体育舞蹈课程与其他必修课程保持公平的态度，也意识到体育舞蹈课程对于高中学生的学习和发展所产生的积极影响，逐渐转变传统体育教育理念，突破既有教学模式的局限和瓶颈。

为了提高普通高中体育舞蹈课程教学效率和质量，那么应建立完善成熟的体育舞蹈教学体育机制，为教学工作的开展创造条件，并且可以为教学计划、教学方案的设计与实施奠定基础和提供支持，保证体育舞蹈教学工作方向正确、目标一致，为高中体育舞蹈教学提供理论依据方面的支持。对于高中舞蹈教学体系机制的建立与实施可以实时监测，对于不能达到素质教育教学要求以及不能满足体育舞蹈教学需要的方面应及时改善，逐步健全体育舞蹈教学体系机制内容，为体育舞蹈教学的高效率、高质量地开展与发展提供指导与辅助。

3.2借助信息化技术优化教学模式

对于普通高中开展体育舞蹈课程教学，应建立有助于信息化技术应用实施的高中体育舞蹈课程教学平台，优化体育舞蹈教学模式，这一平台可以形象生动地呈现体育舞蹈的动作，也能更好地发挥信息化技术的优势，通过采取这种方式可以保证体育舞蹈教学的效率和效果。

在信息化技术的应用下深入分析体育舞蹈教学，涉及不同学科知识、不同概念理论、不同肢体动作之间的关联，达到教学信息直接渗透和融合。对于高中体育舞蹈教育模式应积极创新优化，基于体育舞蹈教学要求、教学目标以及教学方向调整教学方式方法，弥补教学模式中存在的漏洞，改进教学工作方式。在应用信息化技术中应考虑到学生的舞蹈基础、身体素质、心理素质以及学习能力、实践能力等存在的差异，积极借助信息化技术优化教学模式，培养学生良好身心素质、学习能力、实践能力以及想象能力、创造能力等，建立促进学生全面发展的教学模式。

3.3建立实施客观完善的教学评价体系

为了获得真实准确有效的体育舞蹈课程教学信息，那么应建立并实施客观完善的教学评价体系，合理设定教学评价指标，搭建具有个性化、阶段性以及过程性、结果性的教学评价体系，对高中体育舞蹈教学质量实施精准专业分析，明确薄弱之处，为教师调整教学方案和优化教学策略以及健全教学模式提供反馈信息依据。
  在对于高中体育舞蹈教学的评价中应避免受到个人主观因素的影响，否则会导致教学评价结果缺乏真实性和时效性，保证教学评价结果全面真实体现存在的问题，发挥教育评价体系的作用和优势，以此作为优化教学工作的根据，应以调动学生学习积极性作为前提条件和指导方向，尊重学生的意见和建议，改变学生被动学习的状态，增强学生自主学习意识，提高体育舞蹈教学质量。

3.4增强体育舞蹈师资力量素质

对于当前一些高中学校开展体育舞蹈教学中师资力量综合素质参差不齐的现象，应积极组织对于体育舞蹈教师专业知识、专业技能、教学经验等方面的培训活动。邀请优秀的体育舞蹈专家学者讲述当下高中体育舞蹈教学普遍存在的问题、教学方向、发展趋势以及新理念、新技术，使高中体育舞蹈教师学习到先进的理念、知识、技术等，教师在以后的教学中融入先进的理念、知识与技术可以丰富教学内容、优化教学方式，教师可以掌握教学技能，形成良好的责任感、使命感，对于学生能够保持耐心和关注。

对于学生的表现可以综合客观分析，教师具备良好的职业认识素养以及综合素质有助于培养学生思维能力，强化学生协调意识，教师可以基于教学要求设计教学方案、教学策略，增强教学趣味性，鼓励学生选择喜爱的体育舞蹈项目，使学生在学习时更好地发挥自身的主观能动性，增强学生学习体验感、成就感和自信心。

3.5营造活跃舞蹈学习氛围

为了使学生对于体育舞蹈学习保持浓厚兴趣，教师应积极营造活跃的舞蹈学习氛围，教师可以鼓励学生参与课外体育舞蹈活动。课外体育舞蹈活动是高中体育舞蹈教学的重要组成部分，学生可以在课上参与体育舞蹈学习，也可以在课下根据时间安排参与多种形式的体育舞蹈活动。

教师应激发学生参与体育舞蹈社团的兴趣，学生根据自己的实际情况参加舞蹈表演活动、舞蹈培训活动。学生利用课下时间进行舞蹈练习不但可以将所学舞蹈知识实践应用，而且也可以丰富学生舞蹈知识，开阔学生视野。学生在课下可以与他人沟通交流舞蹈方法、技巧、动作、经验等，有助于学生形成养成良好的体育舞蹈锻炼习惯，长久下去可以发展成为学生体育舞蹈爱好，对于学生的成长和发展具有显著的优势。

对于高中体育教学应基于校园文化丰富体育舞蹈项目，扩展活动形式，通过衔接其他学科教学以及课下其他活动类型，可以让学生对于体育舞蹈学习保持浓厚兴趣和持久热爱。作为一门新兴的课程，高中体育舞蹈课程的开设对于丰富学生精神生活和提升学生身心素质起到重要作用，要认识到开设体育舞蹈课程对于学校发展和学生学习的重要性。

4.结语

综上所述，通过分析了解到在普通高中开设体育舞蹈课程教学有助于掌握学生发展规律、符合新课改要求、促进开展教学，之后了解到普通高中开设体育舞蹈课程欠缺健全完善教学管理体系机制、缺乏体育舞蹈教学信息化技术应用、缺失科学客观教学评价机制、教学师资力量综合素质不达要求等，在此基础上探有效的解决措施，比如建立完善成熟的体育舞蹈教学体系机制、借助信息化技术优化教学模式、建立实施客观完善的教学评价体系、增强体育舞蹈师资力量素质、营造活跃舞蹈学习氛围等，保证体育舞蹈课程教学的正常开展和实施，有利于提高教学效率和效果，促进学生实现全面发展。

文章来源：  《尚舞》   https://www.zzqklm.com/w/wy/26862.html