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基于新闻实训平台的创新实践型人才培养机制研究——以玉溪师范学院为例

作者:汪杨来源:《视听》日期:2019-04-26人气:296

网络新媒体环境下,新闻学专业的人才培养亟需突破传统培养机制,力图跟上时代发展步伐,与时俱进。地方院校由于地理位置、办学实力规模等限制,在人才培养理念和实践上有一定程度的落后,这一点在新闻专业上体现明显。本文以玉溪师范学院的新闻学专业的发展实践为例,基于新闻实训平台的创新实践型人才培养机制的项目实施情况为支撑,分析其发展情况和未来走向。

一、玉溪师范学院新闻实训平台的搭建

(一)我校新闻实训平台建设情况

玉溪师范学院地处滇中,作为西南地区的非省会城市的高校,由于地理条件、各方面资源和办学规模等的限制,一些紧跟社会变化趋势,依赖经济发展情况的专业需要另辟蹊径,谋求新的发展空间。新闻学专业的一个本质特性是应用型,我校新闻学专业在经过大量实践调研和专家论证的基础上,定位为培养适应地方行业需求的创新应用型人才。当今媒体发展形势日日更新,媒体融合趋势已然成型,传统新闻人才培养的模式在很多方面不再适应新的需求变化,比如对新媒体的研究使用方面,新的采写编辑手段实训方面均有不足,在此基础上,建设并不断完善新闻实训平台尤为重要。

在硬件设施上,玉溪师范学院文学院2013年新办新闻系,当年即着手进行新闻专业的演播室录音室及摄影实训室建设,购置相关设备,安排专用实验室,排定相关课程,聘用专业教师。重要设备有演播录音室的多机位摄像机、数字切换台、非线性编辑系统、监视器、及基本的录音灯光系统,还有摄影实验室的单反相机、数码相机、图像处理电脑、投影仪等。新闻传播实训中心为新闻学专业学生提供,文案编辑、播音主持、摄像、导播等新闻岗位的实战操作场所,为校办栏目及校外栏目提供较为专业的制作场地和人员。

在软件设施方面,以实训中心为支撑,新闻系在师生的努力下搭建了融合学院官网、微信公众号、专业技能赛事和专业核心素养课为一体的综合实训平台,新闻专业学生加入学院传媒中心,按照兴趣能力分组,分为采编、摄影摄像、后期制作等小组,在专业教师指导下协同完成学校新闻采写、微信运营和相关技能大赛组织举办参赛等工作,同时学生可按照兴趣报名参加不同类的实用性强的核心素养课程,如DV制作等,进一步夯实基础,增加实操锻炼机会。

(二)学院官网内容更新,夯实采写基本功

为全面提升学生新闻实操技能,充分发挥新闻实训平台功用,新闻专业师生组建了传媒中心。教师按照专业所长分别指导不同领域的新闻传播工作,新闻专业的学生在教师指导下全权负责学院官方宣传平台,如学院官方网站和微信公众号等。学生在专业导师指导下按照分组分工负责新闻采写、摄影摄像和后期制作等业务,保证第一时间及时快速更新相关新闻动态。学生分小组,与新闻采写和新媒体编辑等课程内容相结合,基于学院发展实际情况,策划相关新闻,如针对优秀教师或重点活动事件进行专题采访,形成系列稿件和纪实短片;针对学院的暑期实践“三下乡”等优质项目进行新媒体的宣传报道,为其他学院活动提供传播方面的支撑,从多方面锻炼学生采写编剪等基本技能,逐步适应当前媒体对人才的需求。

(三)微信公众号运营维护,提升编创能力

玉溪师范学院文学院的微信公众号“Newway”每周更新,主要内容来自学院动态和师生新闻,同时结合重要时间节点,如考试季、节日等进行内容组织编撰。该微信公众号以全方位多角度多手段反映学院面貌,宣传学院形象为宗旨,由传媒中心部分专业学生负责微信公众号的运营,指导教师负责内容把关,其余事项均由学生自主决定,增加学生自主权,提升准“媒体人”对媒体平台的责任感。期间,完成了全国教育硕士技能大赛暨高等教育研讨会和中华史料民族史学研讨会的宣传工作,在全国性的会议比赛中积累了较为丰富的经验,较为全面的锻炼了学生新闻编创能力,对微信等新媒体平台特性有了更直观深切的领悟,也为此后融媒体环境下适应社会工作需求积攒了经验。

(四)多方渠道促实训,助力实践技能成果转化

校内实训平台初步搭建成型之后,为了拓宽师生视野,进一步增强实践操作能力,借助此平台和社会资源,迈开步子“走出去”。2018年上半年,玉溪师院新闻实训中心与玉溪市电视台合作开设了一档人物访谈类节目《在路上》,实训中心的教师和新闻专业学生参与制作摄录等环节,并于6月份正式播出,社会反响良好。

结合新闻学的专业特点,借由校庆契机,举办校级微电影大赛,负责院歌MV制作工作,同时举办校庆主题文创作品展。在不同的专业教师指导下,学生分组完成改革开放四十周年暨玉溪师范学院成立四十周年纪念的系列微电影作品和相关文创产品设计制作,其中《山水玉师》宣传片作为学生层面的宣传片在校园媒体播出,帆布袋、书签等系列文创产品作为校友纪念品发放,获奖作品同时作为校庆资料进行保存展出。在锻炼学生实操技能的基础上,以赛代练,以赛促训,助力实践成果转化为有用的实物,增强学生的自信心和成就感,在校外校外提升专业影响力。

二、基于新闻实训平台的创新实践型人才培养思路

(一)结合业界需求,搭建体系化实践课程

人才培养方案是学生培养的指南,每一门课程的开设均有相关依据。新闻专业课程在国家规范要求的基础上,力图建设体系化的实践课程模块。在调查了部分毕业生和用人单位的基础上,结合我们现有的实训器材和实训实习基地,广泛听取业界人士意见,逐步完善人才培养方案,初步形成了以专业核心理论课程为支撑,专业核心技能为主干,辅以校内外实操项目考核的人才培养思路。根据年级和业界最新要求,将各类应用性强的课程搭配对应的理论课程开设,在开课过程中结合实习基地运作的项目让学生充分参与其中,以实操项目完成情况作为该门课程考核依据之一。同时结合专业相关的赛事举办时间开设相关课程。以赛代练,赛练结合,完成课程学习任务的同时力争取得一定成果。结合教育部最新的人才培养要求,新闻学专业将采写编辑、相关软件操作等课程模块化,以纸媒采编流程、广电节目制作播出流程和新媒体运营等几块方面为重点模块,合理安排相关课程,并根据学生不同模块课程技能的掌握程度,将在大四实习基地的人员安排上合理调控,使学生得到充分锻炼。

(二)重视师资培养,提升双师型教师比例

师资是一个专业赖以生存的基础,教师质量决定了教学质量,也决定了教学水平。为了践行创新新闻人才培养机制,新闻专业创新模式,与校内校外基地联合互派教师,着力提升双师型教师比例。在校内,学校新闻中心一线教师请进学院,新闻专业骨干教师送到学校新闻中心工作一线;在校外,与本地的玉溪日报社合作,在签订了协同培养创新型新闻人才培养协议的基础上,互派教师挂职锻炼,引入一线媒体工作者承担新闻教育工作。通过此种模式,为新闻专业教师提供历练的熔炉,为教学科研注入丰富的案例,让新闻学教育更有方向感,理论研究更有时代感,为文学院新闻专业健康发展提供动力源泉,为学校新闻中心人员夯实理论基础,也能更好服务于学校新闻宣传事业,实现新闻专业价值。

(三)校内校外联动,共同培养创新应用型新闻人才

地方院校由于地理位置等原因,往往很难突破区位限制吸引一流优质资源。因此,需要自己拓展资源,积极联系,创造各类机会。以玉溪师院新闻专业为例,积极拓展实习基地,与本土媒体签订合作培养协议,加深练习,同时借助校内外平台邀请专家学者来校。通过新闻类学生组织,如大学生记者团、传媒中心等,让学生在专任教师指导下开展新闻实践。邀请新闻专业教育一线教师,如清华、人大等高校博士和教授,媒体一线工作者,如玉溪市委宣传部、玉溪市电视台、玉溪日报社等老师,开设新闻相关理论和实践的讲座或分享会,师生均受益。对教师而言,可以从中汲取优秀教学经验,了解最新业界动态,有助于在教学中及时调整教学内容;对于学生而言,有助于拓展学生视野,直观了解一线新闻工作态势,认识自身不足,确立学习目标,刺激学生进一步加强理论学习和实践技能实训。

创建动态实习机制,实习实训两者结合,学校和用人单位配合,培养适应企事业单位需求的应用型新闻人才。新闻专业的学生从大三开始,完成了专业基础理论学习和部分实用软件学习,有一定的动手能力,此时根据各个用人单位的实习需求,分批次派出合适的学生进行实习,在实习单位中锻炼成长,所做出的成果抵扣技能课程的学分,期末回校完成相应考试便可获得该门课程学分。

三、未来发展方向

(一)完善新闻实训中心管理制度

在逐步完善硬件设施保障的同时,新闻实训平台需要加紧完善相应的管理制度和运行机制,探索产教融合、校企合作的“产学研”一体人才新型培养模式。中心依托玉溪电视台、玉溪日报社、玉溪为电影协会等行业组织,与本土优秀企业事业单位深入沟通、联动,建立良好的校企合作关系。突出实习实训基地在实践教学中的职业性、实践性、针对性和开放性特点,充分发挥基地潜能和实践育人的积极作用。中心重视实习实训基地队伍的建设和培养,整合校内外优秀人才资源,提升实训教学水平,努力建立一支知识全面、技术熟练、结构合理、敬业奉献的教师队伍。

本着物尽其用、资源共享原则,充分实现资源的开放共享,加强与兄弟院校间的联系,了解和熟悉社会资源的发展状况、各种资源的分布与使用情况,在条件允许的情况下与其他单位达成资源共享的意向,充分利用社会资源,强化实践教学能力和技术开发及社会服务能力的提升。

(二)拓展新闻实训平台,扩大双师型教师队伍

新媒体时代背景下,新闻学专业发展变化尤其迅速,而新闻专业教师普遍重理论轻实践,尤其是长期奋战在教学一线的资深教师,理论功底深厚,但是与业界行业需求有所脱节,既具备理论教学素质,也具备实践教学素质的“双师型”教师尤为缺乏。通过对云南师范大学、四川师范大学、西华师范大学等学校进行实地调研座谈,结合目前我院新闻专业的培养过程中的一些问题经验,我校新闻专业双师型教师资源亟待扩充。基于目前建立的实习实训基地,充分利用与玉溪市及各县区广电局的合作联系渠道,未来可参照教师访学进修的方式,与高校已有的实习基地或合作单位互换人员,交流学习。新闻实训平台从校内实训室扩展为校外合作单位实习实训基地,鼓励一线教师利用新闻实训平台资源与企事业单位开展多层次的合作。一线教师通过直接参与新闻传播类的实战项目提升实践教学技能,学生在教师指导下,以教师+学生的团队形式将校内课程与校外实训深度结合,全面提升师生素质。

(三)进一步探索创新实践型新闻人才培养机制

玉溪师范学院作为西南地区的地方院校,在发展理念和资源等方面存在局限,但学校的新闻学专业在近几年的办学经验和交流学习中,逐步找准自身定位,以培养应用型新闻人才为目标。新闻学专业在2017年与玉溪日报社联合创建创新应用型新闻人才培养基地,拓展校外的实训平台,2018年与玉溪市电视台合作,利用校内实训室和专业师生资源,在广电节目制作方面谋求合作。未来将进一步探求合作培养人才的模式,实现校内校外联动,引入业界资深从业人员逐步成为专业外聘等形式的指导教师,学生深度参与相关项目运作,进一步拓展校内实训平台,扎根玉溪,逐步完善校企深度合作机制,企事业单位可实现直接对口专业师生,定期交流,共同培养所需人才。



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