探索数字化时代下的英语专业文学经典阅读新路径

在数字化时代，英语专业教育迎来了前所未有的机遇与挑战。现代信息技术的飞速发展，正深刻变革着传统课堂形态与知识获取方式。文学经典阅读不仅是提升学生语言水平、培养跨文化认知与批判性思维的关键，也是传承人类优秀文化遗产的重要途径。然而，数字化环境下信息碎片化、阅读方式转变及学生对经典作品兴趣的减退，使文学经典阅读教学面临诸多困境。

　　一、数字化时代对英语专业文学经典阅读的影响

　　数字技术的迅猛发展深刻改变了英语专业领域的经典著作阅读生态。数字化图书馆、在线资源库及多样数字平台的兴起，拓展了文学典籍的获取途径，构建了突破时空限制的泛在学习环境。在享受数字化时代便利的同时，也必须正视其对文学经典阅读的新考验。新媒体技术的迅猛发展深刻重塑了学生的阅读模式，片段化的浅层阅读逐渐占据主导地位。学生更习惯于快速抓取信息，而非深入品味文学经典的深层意蕴。在海量信息中，学生常陷入选择困境中，难以筛选出真正具有人文价值的经典作品。这要求我们在课程设计、教学方法上创新，既要保留传统文本细读的精髓，又要善用数字技术，构建符合新时代认知特点的经典阅读新范式。

　　二、英语专业学生文学经典阅读的现状与问题

　　当前，英语专业学生在文学经典阅读上呈现两极分化。仅约35%的学生能完成教师布置的经典阅读任务，且精读完整原著的比例不足两成。这种现状的形成与多重因素密切相关：一是部分院校存在重语言技能培养而忽视人文素养培育的倾向；二是数字化阅读导致浅表化；三是评价体系中文学素养的考核缺乏系统设计，过程性评价占比普遍低于30%。这种状况限制了学生的文本细读能力、文学鉴赏能力与批判性思维发展，与教学质量标准存在差距。我们需从课程体系、评价机制、师资建设等方面进行改革，构建“经典阅读—文化理解—思维发展”的培养体系。

　　三、探索英语专业文学经典阅读的新路径

　　探索英语文学经典阅读教学模式成为亟待解决的重要课题。首先，教育工作者需要善用慕课平台、小规模在线课程等数字教育资源，构建线上线下联动的教学模式。通过“课前自主学习—课堂深度研讨—课后拓展延伸”的完整闭环，将文学史概述和基础理论讲解移至线上环节。学生通过预习慕课视频、研读数字文献等方式完成知识储备，为课堂的批判性讨论奠定坚实基础。其次，教学方法的革新是激发学生文学经典阅读兴趣的重要路径。教师可尝试引入续写实践环节，引导学生在研读经典文本片段后完成个性化续写，有效提升学生的语言应用水平与深度把握文本能力。最后，跨学科融合为文学经典阅读开辟了多元视角。教师在教学中可整合哲学、历史等学科资源，通过解构文本中的思想价值要素，助力学生形成健全的价值判断体系。

　　四、结语

　　随着数字化浪潮推进，英语专业文学经典阅读迎来新格局。人工智能、大数据等技术的应用，打破了传统阅读模式边界，学习过程呈现个性化、多元化态势。高校教师应适应变革，构建线上线下联动教学模式，强化学生跨文化思辨能力。同时，高校还应关注学生阅读内驱力培养，通过创新教学设计、优化文本解读路径等策略，融合传统文学经典与数字技术，为培育人文底蕴与国际视野的新型外语人才提供支撑。

文章来源：《重庆科技报》https://www.zzqklm.com/w/qt/35273.html