中华优秀传统文化融入现代家庭教育的路径探究

习近平总书记强调：“我们既不能片面地讲厚古薄今，也不能片面地讲厚今薄古，而是要本着科学的态度，继承和弘扬中华优秀传统文化，努力用中华民族创造的一切精神财富来以文化人、以文育人。”在现代家庭教育中，中华优秀传统文化是不可或缺的精神养料。

　　一、中华优秀传统文化有机融入家庭教育的重要意义

　　首先，它有助于升华人民群众的家国情怀。中华优秀传统文化蕴藏着丰富的教育资源，给人带来深刻的教育启迪。儒家文化中提倡的“仁义礼智信”不仅可以提升国民素质，还可以推动社会文明。历史上孟母三迁、岳母刺字、朱子家训等都蕴含着家庭教育的传统智慧。中华优秀传统文化里诠释着天下兴亡、匹夫有责的家国情怀，从古代的岳飞精忠报国、文天祥舍生取义到近现代的无数仁人志士投身革命，探索救国救民之道，这无不彰显着中华优秀传统文化的“舍小家为大家”的赤子之情。

　　其次，它有助于增强人际关系的和谐性。中华优秀传统文化倡导“仁爱共济、立己达人”精神，弘扬社会关爱，以“己所不欲勿施于人”“君子和而不同”“君子之交淡如水”等来倡导宽广的胸怀，设身处地为他人着想。现代社会人与人之间的关系更加需要同理心，中华优秀传统文化无不透露着包容友爱的思想，这样就可以很好地充当快节奏社会的润滑剂，形成推动社会和谐的强大动力。

　　再次，它有助于提升自身人格修养。中华优秀传统文化强调正心笃志、崇德弘毅，激励着无数中国人追求积极向上的价值观。习近平总书记创造性地提出了“两个结合”的重要思想，特别是“第二个结合”阐明了中华优秀传统文化与马克思主义的高度契合性。在新时代，传承好中华优秀传统文化，就是守住中华民族的精神命脉。《礼记·大学》里提到的“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”。这里的“大学”强调的是“正心”和“善德”，立德是中国传统士大夫追求人生“三不朽”的最高标准。古人强调的自强不息、厚德载物、诚信友善等都是人格养成的重要组成部分，不仅影响着人们的价值取向，还提供了中华文明的伦理智慧。人无德不立，没有坚定的信仰和理想，精神上就会“缺钙”，就会得“软骨病”，运用好中华优秀传统文化的思想精髓，就可以为自身人格修养奠定深厚的文化底蕴。

　　二、目前中华优秀传统文化融入家庭教育的困境

　　思想上认知度和重视度仍需加强。虽然中华优秀传统文化融入家庭教育已经得到大家的普遍认同，但是在广大农村地区，由于经济条件相对落后，教育资源比较匮乏，使得中华优秀传统文化难以深入家庭教育实践中。在经济落后地区，部分教师和家长缺乏有效培训和指导，无法看到传统文化的“无用之用”，对传统文化的认知和重视度不够。他们可能更倾向于改变经济困境的现代科技知识，而忽视了传统文化对学生品德修养和人格塑造的重要影响。

　　内容上广度和深度需要拓展。中华优秀传统文化源远流长，但在家庭教育实践中，其资源开发的深度和广度并不充分。比如，传统文化融入家庭教育需要有针对性地开发设计课程、教材等，但目前的资源开发依旧薄弱。另外，随着手机端视频号的兴起，相关融合教育也呈现零散化、碎片化倾向，未能形成科学全面的育人体系。

　　融入模式上创新性不够。中华优秀传统文化融入家庭教育模式较为单一，多以讲授式为主，授课资源不够丰富，授课方式比较陈旧，学生缺乏主动性和深度体验，加上考核评估制度不够完善，也导致了中华优秀传统文化融入家庭教育的创新性不够。

　　三、中华优秀传统文化融入家庭教育的有效策略

　　讲好家风家训故事。家风家训是中华优秀传统文化的组成部分。中国自古以来就注重涵养好家风，妻贤夫安、母慈子孝、尊老爱幼、勤俭持家等中华民族传统美德蕴藏其中，既是社会主义核心价值观的重要内容，又是为人处世、兴家立业的基本准则。古代的《颜氏家训》提出：“夫所以读书学问，本欲开心明目，利于行耳。”《朱子家训》写道：“见老者，敬之；见幼者，爱之。有德者，年虽下于我，我必尊之；不肖者，年虽高于我，我必远之。”《钱氏家训》指出：“勤俭为本，自必丰亨；忠厚传家，乃能长久。”这都说明好的家风是一个家庭内在的精神动力，是家庭最为宝贵的精神财富，对人的成长成才起着举足轻重的作用。近现代以来，无数杰出人物，比如曾国藩、左宗棠、毛泽东、周恩来、朱德等都十分重视家风建设，身体力行培育高尚情操，生动诠释家风家教的重要性。在平日里，应引导教师、家长和学生开展传承好家风活动，讲好家风家训故事，涵养诚实守信、正直善良品质，筑牢廉洁防线，营造风清气正的干事创业氛围。

　　拓展家庭教育载体。随着信息技术的发展与运用，特别是人工智能技术的兴起，中华优秀传统文化融入家庭教育的传播路径变得更加丰富多元，家庭教育载体也要随之拓展与升级。比如，可以利用微信公众号、视频号等平台传播中华优秀传统文化融入家庭教育的内容，以此弘扬中华传统美德，传递正能量。同样也可以构建线上教育平台，丰富家庭教育资源，引导学生随时随地学习。还可以利用AR、VR技术打造智慧课堂，构建三维模型，还原历史场景，让古代文物开口说话，通过技术转化让文化典籍变成立体可感的数字形象，给予学生直观体验，形成传统与现代交织的沉浸式学习生态。

　　创新家庭教育模式。在家庭教育过程中融入中华优秀传统文化，可以打破传统教育模式，结合有风景的思政课和行走的思政课，开展好现代家庭教育。比如运用书院文化来洗涤心灵，涵养美德。岳麓书院享有千年学府之美誉，可以组织教师、家长、学生前往岳麓书院学习聆听专家、学者演讲，培育家国情怀。比如还可以运用经典诵读、国学演讲、话剧表演等来进一步弘扬中华优秀传统文化。

　　打造鲜活的第二课堂。将中华优秀传统文化融入家庭教育不是学校、家庭或者社会单方面的事情，而是需要校家社协同育人来形成教育合力。2024年，教育部、中央宣传部等十七部门联合印发《家校社协同育人“教联体”工作方案》，推动全国各地结合实际建立家校社协同育人“教联体”。这一方案充分说明协同多元教育主体、统筹多方教育资源、协调全过程环节，注重学生全面发展，突出“三全育人”的重要性。利用关键时间节点，开展礼仪教育，了解传统节日文化。比如组织学生在端午节开展祭祀屈原、包粽子、划龙舟等活动，引导学生理解端午节背后蕴含的爱国精神，学习其“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”的崇高品格。借助非遗馆、博物馆、纪念馆等文化场域开展有特色的研学活动，让学生传承非遗技艺，感悟人文内涵，弘扬中华优秀传统文化。比如在汉字博物馆里学习汉字演变规律，体会古人造字的智慧，跟随名家练习书法，使他们在亲身参与的过程中领略中华优秀传统文化的博大精深，从而进一步坚定理想信念，增强文化自信。

　　家庭教育是一切教育的基础。在家庭教育中传承、弘扬中华优秀传统文化有利于给孩子们扣好人生第一粒扣子。中华优秀传统文化强调仁爱之心和利他之心，孩子们受到中华优秀传统文化的熏陶可以更好地塑造人格，培养其同理心和宽容心，更能懂得关爱与帮助他人。

　　与此同时，家庭教育不是唱独角戏，而是需要统筹多方资源打造“教联体”，支持校家社协同育人。在实践中注重家庭、家风、家教，积极传播中华传统美德，传递尊老爱幼、男女平等、勤俭持家、诚信友善等正确价值观念，厚植家国情怀，培育文明风尚。

　　总之，将中华优秀传统文化融入家庭教育有助于践行培根铸魂育人使命，进一步实现以文育人、以文化人。

   文章来源：《重庆科技报》 https://www.zzqklm.com/w/qt/35273.html