国外高等院校优质教育资源共建共享模式浅议

摘要：丰富的教育资源是成功教育的重要基础，同时也对教育有着非常重要的意义和作用。现如今，教育资源共建共享已经成为了一种先进且有效的教育模式，此模式依托于网络信息技术之下，为教育带来了无数的新生机和新活力。经过认真仔细地分析和研究后发现，国外在此方面已经积攒了丰富的实践经验。鉴于此，文章主要列举了美国、英国以及法国在教育资源共建共享模式方面的优势，并从国外的地区范畴、体系和管理以及功能等方面进行各种共建共享类型的探究。

一、国外高等院校优质教育资源共建共享模式概述以及优势

（一）内容广，联盟多的英国

英国十分重视教育，运用此模式的时间也并不短，同时在运用此模式期间也形成了自身独特的优势，一方面，其教育资源的内容涵盖面非常广，其中，针对于文献资料，既有实体共享，也有电子共享。另一方面，是开创了新型的图书馆联盟，这使得大量的实体图书和电子图书可以通过数字技术实现大范围的共享，有效帮助了众多受教育者和学者们进行学习和使用。

（二）服务新，爆冷门的法国

相比于其他国家的信息化教育，法国创新于教育服务，并依托在网络信息技术之下，扩大了教育服务的群体，同时，群体主要分为四方面，第一，是针对于大众而言的，构建一个固定的数据平台，将法国各个高校中关于高中会考的整个科目名单进行公开，并且进行及时地更新和完善，保证名单的实时性。第二，是针对于辍学学生而言的，构建一个服务平台，提供相应的培训方面的服务。第三，是针对于残疾学生而言的，借助于智能手机，提供多项特殊教育服务。第四，是针对于学生家长而言的，通过具体的服务网站，家长可以对孩子的真实学习情况进行实时关注和了解。

二、国外高等院校优质教育资源共建共享模式的归类

    （一）根据地区范畴区分

1.国内型

国内型同建同享形式重点涵盖国家同建同享及地方同建同享两类。

    国家同建同享型：针对范围非常大、消耗物资相当多、要求在国家范畴里推行的特大工程，通常应用这一形式，也就是靠国家有关单位组织，联系部分实力非常强的高等学府、阅览室及信息部门推进同建同享活动。由于属于国家角度上的物资同建同享，工程一般均有稳定的专业科技、监管及研究工作者还有富足的费用保障。比如说，“希腊学术图书馆链接”(Hellenic Academic Libraries Link，简单称呼为Heal-Link)属于1998年靠希腊教育部发起的国内高等学府教育物资同建同享工程，目的是为希腊全部的高等学府以及学术阅览室、分析部门供应电子刊物全文搜寻服务。

地方同建同享型：具体指以自然区域或者行政区划为地缘高等学府组成协助机构，在区域范畴里推行高等学府优良教育物资同建同享活动。自西方的高等学府教育物资同建同享历史着手，很容易看到，前期大学阅览室联盟的组成往往跟地理元素具有巨大联系。虽说当前因为通信科技以及互联网的进步，空间间距及地缘联系早已处于次要位置，然而地理元素依旧在联盟的构成及组织里发挥着无可替代的用途。拿美国作为例子，鉴于诸州里的高等学府阅览室联盟并非新颖东西，在之前的几十年时间里，每一州的高等学府阅览室均有各种层级的非正式或者正式的同建物资同享联盟，比如说俄亥俄州、密苏里州、伊利诺伊州、加利福尼亚州以及威斯康星州等。当下，美国优良教育物资同建同享的某一广泛情况为此类践行行为大部分属于在相同州的范畴里展开的。对大部分高等学府阅览室而言，依托地理元素结盟对大家而言极具招引力，在本区域范畴里进行协作具有显著优点：首先，这具有一致的上级监管部门及基金源头；其次，相同地区里的阅览室，常常同建同享一致的社会组织构成及文化环境，存在一样的需要及共性情况，相互的承认度更加高，也极易形成一致意见。比如说，俄亥俄阅览室及信息网络(Ohio Library and Information Network，简单称呼为OhioLINK)即美国非常典范的地方性阅览室联盟。除此之外，地方性阅览室网络也是德国高等学府优良教育物资同建同享的核心方式，比如说，巴伐利亚州阅览室网络(Biblio-theksverbund Bayern，简单称呼为BVB)即上世纪70年代靠地方新建立的高等学府阅览室发动的某一协作编目网络，涵盖着巴伐利亚应用科学大学阅览室、大学阅览室、州立阅览室等。

2.国际型

国际型同建同享具体指国家之间的高等学府优良教育物资同建同享形式，涵盖某一洲里多国高等学府同建同享及跨洲同建同享两类。

    一个洲内多国共建共享。前者在文化、政治、经济等诸层面协作紧密的欧洲非常广泛，比如说德国一奥地利一瑞士阅览室联盟机构(German—Austrian—Swiss Consortia Organization，简单称呼为GASCO)。这一联盟在2000年建立，靠德国发动且吸取了瑞士及奥地利的高等学府参与。GASCO既有利于推动物资购买协商及协议订立等层面的信息沟通，且重视联盟水平，并探寻基于少数文献资料物资供应商的策略。

    跨洲同建同享。既有一小部分几个洲参与的物资同建同享机构，比如说环太平洋数字阅览室联盟(Pacific Rim Digital Library Alliance，简单称呼为PRDLA)即靠源于大洋洲、美洲及亚洲等地方的高等学府及公共阅览室构成的跨洲协作机构，核心目标为一致开发中文信息库、多语种网关还有供应文献资料递传、物资同建同享等服务；也有范围较大的所说的“联盟的联盟(consortia of consortia)”，比如说，在1997年建立的全球阅览室联盟结合体是阅览室联盟的首个全球性专业机构，重点为高等教育部门提供服务。ICOLC目的是在为全球各个地方的200来个阅览室联盟供应密切沟通、同建同享体验的载体，推动诸加盟者的工作进行。

    （二）根据体系及监管区分

1.集中型

集中型同建同享方式的典范事例是：美国华盛顿哥伦比亚特区8所高等院校构成的物资同享实体——华盛顿分析阅览室联盟(Washington Research Library Consortium，简单称呼为WRLC)。在组织监管的形式上，这一联盟建立了单独的服务部门，且确立了某一细致限定成员组织权利及义务的“永久性协定”。与之同步，联盟建立了某套平稳的一致买入方式、同享预算及同建规划。在物资同享层面，第一，同享电脑软硬件及信息科技服务，WRLC的刊物目录均纳入ALADIN体系里加以编目及监管，全部高端电脑设施、特大电脑软件体系及高级体系监管者都仅仅匹配一套，也就是统一于WRLC里。第二，供应异地书库(Offsite Storage)监管服务。第三，在联邦政府机关资金的扶助下构建了数字化生产机构Digital Collections Production Center，简单称呼为DCPC)，统一应用科技力量、监管人才及设施展开数字化同建，推动同享。

2.分散型

分散型同建同享方式的主体为“物资分布储存应用，物资目录集中统一”，它靠众多物资站点(比如说地区中心、院所、高等院校物资中心)分布构成，每个供应服务的站点均属于物资网络里的某一节点，诸站点自行展开文献资料物资构建，分布储存并供应文献资料物资，构建一支的优良教育物资搜索载体，从而迅速搜索及定位物资，且达到物资节点的物资互访及同享。这一方式把物资构建及服务分布于众多信息部门展开，可以合理应用当前的基础设备及物资，让诸成员馆维持自身的特征及单独性，更加全方位地顾及成员馆及读者的特别需要，然而也出现运行费用非常高、知识产权及公正应用的情况，或许会存在某一意义上的物资重复构建。

3.综合型

综合型同建同享方式具体指靠某一或者众多高校及特大文献资料物资部门为主体，以极具特点的散布式优良教育物资同建同享体系为依靠，以一致搜寻载体及服务载体为支持，推进物资同建同享活动。这一同建同享方式以统一型物资为中心，以散布型特征物资为补充，在物资构建里以点带面、一致准则、一致调节，在互联互通的体系服务载体上，达到物资的同建、同知及同享。这一形式具备统一型计分散型形式的特征，能够依照实际的同建同享活动、物资类型的差异，有效挑选合适的协作方式。

    （三）根据功用区分

    通常来说，外国高等学府优良教育物资同建同享活动均有其特别的工作计划，同建同享机构根据此类计划积极达到对应的功用。

1.单一型

单一功用型同建同享形式已有很长时间，外国前期高校阅览室联盟的建立目的往往是依托某项实际项目的协作需要，比如说构建馆际互借及文献资料递传体系等。而近些年来，为了应付学术物资价格渐趋上涨的负担，阅览室广泛构建购买联盟，其核心意图是以集团方式同文献资料物资供应商就收取费用方式、价格、应用权限等磋商谈判，从而尽量下降买入成本，得到良好的物资搭配。在此类依托团购物资而构建的单一功用型(抑或虽说附带有别的功用，然而以集团购买为主要功用)同享机构里，不只是有单一的阅览室购买同享联盟，比如说日本九州区域的15所国立大学阅览室组成的电子物资同建同享联盟；也有最近几年发展起来的超级联盟(Superconsortium)，非常典范的比如说美国的“网络联盟”(Network Alliance)。这一联盟聚集了几个地区性联盟机构，目的是在国家范畴里强化同别的联盟间的协作，共同买入特大、价格不菲的电子品牌或者网络物资等，属于某一购买特性的联盟。除此之外，也有许多高等教育范畴的专业采购部门，其项目里也涵盖对阅览室物资的购买，比如说英国的伦敦区域高校购买联盟(London Universities Purchasing Consortium，简单称呼为LUPC)属于英国政府购买联盟(English National Purchasing Consortium，简单称呼为ENPC)的四所高等教育购买联盟之一，供应刊物、阅览室设施等团购服务。

2.复合型

当下，外国高等学府有关联盟的根本功用重点是：藏书构建调整、馆际互借及文献资料递传、联合目录、电子物资集团购买、电子物资储存及运转、共同参照询问、员工培训及藏书维护等。外国的高校阅览室联盟大部分均具备以上功用，而且伴随互联网的进步还有成员馆间协作、调节水平的提升，阅览室联盟的功用依旧在逐步开拓及延伸。

综上所述，各个国家在教育方面都借助于现代化技术，并形成了具有特色和个性的模式类型，各个类型有各个类型的优势，同时也有不足之处。我国在实现信息化教育期间，就是要根据自身的教育特点和实际情况，适当借鉴国外优秀的共建共享模式，促进我国教育资源的优质化和丰富化，从而不断地增强我国的教育软实力和信息化硬实力。

【基金项目】本文系湖南省教育科学“十三五”规划2019年度一般课题“湖南省普通高校高层次人才流失现状与对策研究”（编号：XJK19CGD083）》的阶段性成果。

参考文献：

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[2]赵恩花.注重优化细节，打造高效信息课堂:小学信息技术课堂教学设计[J].课程教育研究,2019(48):133.