人工智能驱动高校思政教育创新的风险与应对策略

一、人工智能赋能高校思想政治教育的意义

2019年，习总书记在向国际人工智能与教育大会致贺信提到，要“积极推动人工智能和教育深度融合，促进教育变革创新”，这为人工智能赋能思政教育教学创新指明了新的方向。人工智能赋能高校思政教育，对优化高校思政教育环境、提升教学实效、整合教育资源、促进我国个性化教育发展目标实现等具有重要意义。

提升教育效果。人工智能技术的加入，消解了思政“教与学”对教师、书本以及物理空间的依赖，给学生以自主接触新知识的机会，从而拓展思政教学的空间，这也利于学生个性化学习。对于教师而言，人工智能强大的技术支撑，为教师在对象分析、内容供给、场景塑造、效果评价等方面提供了重要依据，为思政课提质增效提供了强大动能。

整合教育资源。人工智能技术打造的线上教学平台,改变了传统思政课教学和资源的提供方式，实现了思政教育线上教学和学习资源库共建共享。基于数据驱动的人工智能技术改变了传统思政教学模式，以人工智能多模态分析为思政教学精准画像赋能，以此完成教学内容的分众化、差异化分发推送，“既满足学生自主化、个性化的学习需求，又实现对学生思想观念的‘精准滴灌’”，从而实现智能化教学与个性化培养的有机结合。

二、人工智能驱动高校思政教育创新的现实挑战

人工智能技术应用于高校思政教育，从人工智能产品研发到与师生协同应用，每一个环节都需要严格把控，并有严格的法律制度作保障。但至今为止，相关制度仍未建立起来，很多权责也就不明晰，界限不清楚，人工智能所引发的隐私问题、伦理道德问题、安全问题也没有在法律法规中实现完备的规定，这加深了思想政治教育创新的困境。

智能化教学增加了“趣味性”，调动了学生积极性，但也使其陷入浅层和碎片化学习的惰性依赖，消解了思政教学内容的权威。而且，这种技术的‘工具理性’欠缺对思想政治教育人文精神的价值分析和意义建构，削弱思政教育的价值引导力。其次，“智能化教学中的算法模型进行精准化、个性化推送时，使导致学生接收到的资讯被局限于某个范围内,造成认知上和意识形态上的分化与隔离。”长此以往，很容易使学生形成认知固化、价值固化或拒斥效应，影响他们的判断和辨别能力。

智能技术嵌入思政教学也会带来很多问题，如大量教育数据的隐私安全和泄漏风险,学生的隐私保护成为问题。大数据平台对学生数据的过度收集分析会导致学生的所有学习行为都被量化和监控,这种模式化数据应用于教学无益于学生的人格培养，且对学生数据的不设限收集增加了数据泄露和被滥用的风险。

技术哲学家指出，“人们对于技术经常会产生正向偏见”，认为人工智能作出的判断就是客观公正的。但实际上,人工智能对自主采集数据进行无差别学习，过程中使用有偏见的数据，就可能导致生成内容或决策存在歧视性。对于学生来说，数据应用于学生评估，潜在的数据偏见和算法偏见可能导致学生遭受不公平的对待；对于教师来说，教师过分依赖算法数据会忽略学生作为具有独立人格个体的复杂性和多样性，淡化教师作为教育主体的职责。

三、人工智能驱动高校思政教育创新的实现策略

加快构建人工智能法律法规、伦理规范和安全标准，使技术赋能保持在合理的限度。建立健全信息安全管理体系，不断进行风险评估和漏洞扫描修复，提高系统可信性和可靠性。其次，加强人工智能管理，强化监督保障，对人工智能平台进行宏观调控，从源头上预防，将背离社会主义核心价值观的文化现象在第一时间进行引导、过滤或剔除，最大程度减少技术使用的伦理风险与技术弊端。

首先，教学手段服务于教学内容。应根据思政课教学目标和课程内容,构建以符合社会主义核心价值观为导向的智能化课堂,将个体的思想价值引领、全面发展需求置于核心地位。其次，针对学习资源推送的“信息茧房”现象，“教师应强化在数字化思政教学资源推送过程中的信息筛选和信息审查力度，并对学生搜索的学习内容进行数据引导和后台把关。”同时，培养学生对信息推送相关知识的整体认知，提升学生主动辨别、筛选各种信息的能力。

在学生数据采集和使用的过程中，要对算法涉及的隐私、安全、平等等问题进行深入的伦理反思，注意学生的数据隐私保护,进行数据安全管理和数据风险防范,制定思政教育过程中学生学习数据采集和使用的伦理规范，明确界定使用学生学习数据的伦理权限，规范学生学习数据的采集范围、采集方法，从而为学生提供数据隐私保护。

人工智能必须在监管之下良性运行。人工智能做出的决策必须有迹可循，数据收集分析、算法工作原理、模型建构都有据可依；人工智能的工作原理机制以及系统做出的决策都是可以通过简易的系统运行报告来说明的。教师要不断提升人工智能的素养和能力，加强对算法运行中价值导向的判断力，避免人工智能驶入偏离主流价值观的路径。教师还要全面把握学生的思想动态与真实需求，结合算法精选、优化教学内容，从而达到精准化、个性化教学的目的。

文章来源：  《河南经济报》   https://www.zzqklm.com/w/qt/34236.html