青花文化融入小学美术课后服务的教学实践

摘  要：新课标提出将中华优秀传统文化融入小学美术教育全过程，“双减”政策为小学美术教育向课后服务延伸提供了契机。青花文化兼具审美、工艺与文化价值，是小学美术传统文化教学的优质载体。本文以青花古韵社团实践为例，从分层课程、多元实践、情感化教学三个方面探讨青花文化融入小学美术课后服务的路径，总结成效、反思问题并提出优化策略，为传统文化视域下小学美术课后服务提质增效提供参考。

　　关键词：青花文化；小学美术；课后服务；教学实践

　　青花文化融入小学美术课后服务的背景与价值

　　新课标明确小学美术以培育学生审美感知、艺术表现、文化理解、创意实践四大核心素养为目标，强调传统文化浸润与美术实践能力培养。“双减”政策对课后服务“提质、扩面、增效”的要求，推动美术教育打破课堂边界，构建“课堂教学+课后社团”的一体化体系。

　　青花瓷作为中华优秀传统文化瑰宝，其青白配色美学、丰富纹样设计与独特制作工艺，与小学美术欣赏、绘画、手工等教学内容高度契合。北京市陈经纶中学劲松分校乐贤校区青花古韵社团，将青花文化打造成小学美术特色课后服务项目，获评校本课程区级备案。将青花文化融入小学美术课后服务，既落实新课标要求，丰富美术教育内容与实践场景，又让美术课后服务摆脱浅层手工模式，实现“审美培养+技能提升+文化传承+心理滋养”的多重育人目标[1]。

　　青花文化融入小学美术课后服务的教学实践路径

　　立足小学生各年级美术认知与动手能力差异，结合美术核心素养分层培育目标，青花古韵社团构建了适配各学段的青花美术课后服务教学体系。

　　☆三阶递进式分层设计，适配各学段发展需求

　　社团摒弃“一刀切”教学，打造三阶递进式课程。1—2年级开展审美启蒙，借助动画、涂色卡等引导学生感知青花色彩与纹样，通过拼图、临摹等培养审美感知与专注力；3—4年级开展工艺实践，以小组合作让学生掌握青花料用法，在素坯上绘制缠枝纹、山水纹等，提升艺术表现与合作能力；5年级开展文化探究与创意设计，引导学生梳理各朝代青花瓷美术特点并分享，鼓励将青花元素融入生活用品设计，提升文化理解与创意实践能力。

　　☆校内外联动，丰富美术实践场景

　　秉持“欣赏与创作结合”原则，社团通过“校内+校外”拓展实践场景。校内举办“青花美术文化周”，设作品展、手工坊、表演节等，展示作品、开放体验、结合传统节日开展主题创作，实现校内辐射；校外与陶瓷博物馆建立合作，每学期组织两次研学，让学生观察藏品、记录细节，同时组织校外展示，与专业人士交流，形成“校内教学+校外实训”闭环。

　　☆情感化教学，以青花创作滋养心灵

　　社团以“美术创作疗愈”为理念，将情感关怀融入教学。打造温馨的青花美术活动室，设置“青花心语角”搭建师生交流桥梁；个性化指导学生，对内向者手把手教学并肯定进步，对积极者鼓励担任组长；每学期开展“青花美术与成长”分享会，引导学生将创作中培养的耐心、坚韧等品质迁移到生活中，实现美术素养与心理健康双向赋能[2]。

　　青花文化融入小学美术课后服务的实践成效

　　学生美术核心素养实现分层提升，低段学生能独立临摹青花纹样，中段学生可熟练在素坯上绘制经典纹样，高段学生能分析各朝代青花瓷特点并自主设计青花文创作品，实现从欣赏到创作再到设计的跨越。同时，学生在青花创作中缓解了学业焦虑，专注力与美术学习兴趣显著提高。

　　社团教学模式凸显良好示范效应，校内为青花瓷、衍纸等美术社团提供参考，带动形成传统文化美术课后服务集群；校外受邀参与教育活动，学生的青花技艺展示获得业界肯定，成为区域内小学美术教育赋能课后服务的典型案例[3]。

　　教学反思与未来展望

　　当前教学仍存在不足：一是课程深度不足，高段学生的青花探究多停留在表面，对艺术流派、工艺设计逻辑涉及较少；二是校外实践覆盖面有限，部分学生未能参与陶瓷工坊实训；三是评价体系不完善，以作品展示、教师主观评价为主，缺乏系统化、量化评价。

　　针对这些问题，社团将从三方面优化：一是深化课程内容，邀请艺术专业教师设计深度探究课，尝试青花与剪纸、陶艺、雕刻等的融合创作；二是扩大实践覆盖面，与合作单位建立“分批轮换”机制，开发线上云研学资源；三是完善多元评价体系，构建“学生自评+同伴互评+教师评价+家长评价”四维模式，设计《青花美术成长手册》，开展全面评价。

　　结语

　　青花文化为小学美术课后服务提供了丰富的教学资源，将其融入课后服务是新课标下美术教育发展的必然趋势，也是落实“双减”政策的有效路径。青花古韵社团的实践证明，以青花文化为载体，通过分层课程、多元实践、情感化教学等方式，能有效推动小学美术教育在课后服务中的深度拓展。未来，小学美术教育应继续挖掘传统文化美术资源，整合校内外教学资源，构建美术教育一体化体系，让传统文化在美术课后服务中焕发活力，以文化浸润提升学生美术核心素养，助力学生全面发展。

文章来源：《大河美术报》https://www.zzqklm.com/w/qk/35647.html