现代语境下傈僳语有声资源开发研究

对傈僳语的研究、保护与传承是全面深入认识傈僳族文化的一个重要组成部分，对于少数民族文化的传承与保护起着极为重要的作用。聚焦于傈僳族有声资源开发对保护傈僳语、进一步促进民族团结有着极其重要的作用。

一、傈僳语现状分析

新时期国家重视民族文化的保护与发展，我国正处在文化大发展、大繁荣的美好时期，在全面建成小康社会的背景下，愈加重视经济发展与文化保护的关系。其次在少数民族语言方面，推出了一系列关系少数民族发展的重要工作，例如少数民族语言保护工程。2016年 5月，国家语委与国家民委办公厅共同发布了《关于推进中国语言资源保护工程少数民族语言调查的通知》，并颁布了 2015—2019年在全国少数民族中展开 300个一般点、100个濒危点的总体规划表。这标志着，由国家统一规划、地方和专家共同实施、鼓励社会 参与的中国语言资源保护工程少数民族语言调查工作，正式以规范化、科学化、社会化、协同 化的模式推进。近年来，许多学者从研究少数民族文化延伸到少数民族的语言方面，对少数民族语言的语音、语法等开展了更多的研究与实地考察工作，在木玉璋、段伶编写的《傈僳语概况》 中对傈僳语的语音、词汇以及语法研究进行了大量的研究。严珺和王国旭的《推广普通话玉保护少数民族语言资源的互动关系研究——一丽江市华坪县傈僳族的语言使用情况为例》中，指出了推广普通话是增强语言的工具性，保护少数民族语言资源就是保护少数民族文化，二者是语言的“一体两面”，在语言内部相互影响，该研究的提出与开展是对少数民族聚居地推广普通话和保护民族语二者之间的关系做了一个全新的思考，对我们项目产生了重要而深远的影响。傈僳族是跨区域的国际民族，在泰国、缅甸和印度地区都有傈僳族的分布。对于跨地区的民族语言研究是一个重要的研究工作，对于了解该民族的迁徙历史和文化发展沿袭等具有重大的作用。

傈僳语现代形态分析

傈僳语音和傈僳文字作为傈僳语的存在形态，是分析傈僳语现状的重要切入点。对于傈僳语的使用和发展趋势具有基础性的地位。对于其的把握是对傈僳语有声资源开发起着重要作用。

1.傈僳语音现代形态研究

根据《云南省志 少数民族语言文字志》中指出：傈僳语属于汉藏语系藏缅语族彝语支。 从总体上来看，虽然傈僳族分布较广，但其语音差别不大，语法结构保持一致，仅由于地区不同，在部分词汇发音情况上也有差别。因此傈僳语音的一个重要特点即语音上的统一性，即分布在中国、缅甸、泰国、印度的傈僳族均可以通过傈僳语实现无障碍交流。根据现代语音实验研究成果，傈僳语语音系统包括29个辅音、21个元音和6个声调。

傈僳文字现代形态研究

傈僳语的传承和交流基本是通过口耳相传实现的，一直到了20世纪才有了文字。《云南少数民族文字概要》一书中指出傈僳文曾出现过4个形式：第一种是老傈僳文，即用大写的拉丁字母拼写而成，属于拼音文字中的拉丁字母变体。第二种是音节傈僳文，使用范围较为狭窄；第三种是格框式傈僳文，仅在宗教界使用。第四种为新傈僳文，属于拼音文字中拉丁字母不变体，在大多数傈僳族同胞聚居地使用。从以上四种傈僳文使用情况来看，老傈僳文使用范围最广，大多数有关傈僳族的门户网站（比如怒江大峡谷网以及德宏民语文网）均使用老傈僳文，对老傈僳文的研究也十分丰富。

傈僳语使用中存在的问题

“扶贫背景下傈僳语有声资源开发”项目组对楚雄彝族自治州元谋县展开调查，1500 名傈僳族同胞开展了语言使用情况的调查。调查结果显示：傈僳语的使用与年龄直接相关。其中，傈僳语使用者有 1390 人；普通话使用者有 740 人；元谋方言使用者有 930 人，且存在使用者交叉重叠的情况。

在 1500 个傈僳族村民的语言使用情况调查中，我们对接受调查的村民进行了受教育程度的情况调查，我们可以了解到贡茶村村民的受教育程度，在 1500 个村民当中，具有小学及其以下学历的共计 850 人，占比为 56.66%；具有初中学历的共计 350 人，占比为 23.33%；具有高中水平（及技校）的人数有 200 人，占比为 13.33%；具有专/本科及其以上学历的人数有 100 人， 占比为 6.66%。超过 50%的村民，其受教育水平为小学及小学以下。再次就是具有初中学历的人口较多，占比为 23.33%。

从文化层次的角度来看，接受过教育的小学生、初中生、高中及专/本科生都会使用普通话， 因此来说，教育是影响村民能否使用普通话的重要因素；而对于进城务工人员来说，由于工作要求，不得不学会使用普通话，是社会条件和经济因素影响的结果。

二、现代语境下傈僳语研究中存在的问题

在当代社会信息技术蓬勃发展的前提下，针对傈僳语的研究也进入到了一个大发展的阶段，但是需要强调的一点就是，在现代语境下对傈僳语研究仍旧存在极大的不足，尤其是没有很好把握住前文所讲傈僳语在现代社会使用中所面临的两大问题的根节所在。因此现代语境下傈僳语研究所存在的问题主要集中于忽视双向互动、多元一体的要求。具体表现为：文化水平要求较高，常用词、熟语整理不到位等。

相关研究者围绕傈僳语所开展的研究当中，大多数还是按常规思路，对傈僳语发音情况进行国际音标标注，对于发音规律进行汇总，停留在理论总结阶段。对于具备相关专业知识的研究者来说是一个很好的参考，但是具体到傈僳语的使用阶段，无论是汉族还是傈僳族基本无法参照这些资料进行互动交流。

三、傈僳语有声资源开发的意义和价值

语言是重要的交际工具，同时也是重要的文化载体。尤其是在扶贫背景下，傈僳族同胞和汉族同胞相互交流的现代语境下，这种双向互动、多元一体的研究显得格外重要。

在理论意义方面，从现有的实际出发，中国是一个拥有众多少数民族语言的国家，现有 56个民族和已经发现的 129 种语种，在这 129 种语种中有 117 种语言是已经濒危或者正在走向濒危。而傈僳族作为一个位于西南边陲，人口仅为 126 万的少数民族的语音保护研究迫在眉睫。本项目旨在以楚雄地区的傈僳族为例为傈僳族语音系统做出较为系统科学的整理。

针对傈僳语有声资源开发的现实意义方面主要有一下三个层面：首先，有利于少数民族语音资源保护，傈僳族语音系统的整理，能够保存本民族的语音资料，加大对傈僳族语音系统的保护与维护的重视，致力于整理出系统化、规范化傈僳族有声资源，促进民族内部文化的保留与传承，同时整理有声资源并利用互联网手段保存学习；针对傈僳族内部文化水平较低的民族同胞，利用微信公众号与抖音视频平台教学普通话，进而增强傈僳族本民族掌握普通话的能力，有效的、全方位的推广普通话；其次，在扶贫脱贫层面上傈僳族语音的有声资源整理，利用“互联网+”的科学技术与大众传媒，让其他民族同胞进一步了解傈僳族语音，真切感受傈僳族文化，从而带动当地旅游业的发展，提升知名度，助力精准扶贫；最后，有利于非物质文化遗产保护，傈僳族语音系统的有声资源整理，能够切实落实国家的少数民族语言保护与维护措施和相关的政策，为民族内部同胞语言传承提供保障，为相关语言学和民族学的专业人士提供有声资源材料，推动傈僳族非物质文化遗产的保护与传承。

同时要突出时代性，结合现阶段脱贫攻坚的实际需要，以构建傈僳语音系统的有声资源整理为基础、以国家民族和语言政策为导向、以多种多样的传播形式为手段、以双向互动模式为支撑、以汉语言文学专业知识为保证、以傈僳族生产生活为现实出发点，科学、有效的推进本次项目的进展，将项目研究成果最大限度的转化为傈僳族与其他民族生产生活实践，充分调动社会各个方面对于傈僳族的浓厚兴趣。项目成果投入到地方政府所制定的扶贫方案之中，以激活各个方面的积极性。

四、结语

综上所述，针对傈僳语有声资源进行开发是整理保护傈僳语，传承傈僳族优秀文化的重要手段。在此基础上，要对广大人民群众的学习方式进行研究，在开发当中始终秉持“多元一体，双向互动”的良好模式，针对现阶段傈僳语研究当中所存在的不足进行思考，结合扶贫政策和一带一路政策进行实践调查，充分体现傈僳语有声资源开发的价值。

本文来源：《魅力中国》：https://www.zzqklm.com/w/wy/25805.html