深入推进职业院校思政课教师队伍建设的实践进路研究

思政课建设是关系党和国家事业全局的基础性、战略性工程。习近平总书记强调指出：“办好思想政治理论课关键在教师”并提出要打造一支政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的思政课教师队伍的目标任务。站在全面推进强国建设、民族复兴伟业的历史方位，作为肩负着为各行各业培养输送“德技并修”高素质技术技能型人才重任的职业院校,要结合本校思政课教师队伍的实际，聚焦打造“六要”思政课教师队伍任务目标，因势而谋、应势而动、顺势而为，守正创新，多举措推进思政课教师队伍建设。

一是要着力开展常态化的集体备课。“备课是教师的基本教学技能，是教学过程的首要环节，也是提高教学效果的重要保障。”思政课教师围绕某一主题开展集体备课，能够密切思政课教师间的学习交流，合作探究，资源共享，从而有效地促进其教学能力的提升。职业院校要着力打造常态化集体备课机制，以“主备人示范说课+参备者交流研讨”的方式定期开展思政课集体备课，让集体备课成为校内思政课教师学习交流与合作探究的“新模式”和校际交流合作普遍采用的“新形式”。

二是要着力开展系统化的理论培训。“教育培训是思政课教师队伍建设的主渠道。”职业院校要紧密围绕习近平新时代中国特色社会主义思想的重大意义、科学体系、精神实质、实践要求，通过研究制定思政课教师系统化的理论培训方案，坚持“请进来”与“走出去”相结合、线下培训与线上培训相结合，有计划地组织职业院校思政课教师参加系统的理论培训，可以有效地促进其理论素养的厚植，提升其“以透彻的学理分析回应学生，以彻底的思想理论说服学生，用真理的强大力量引导学生”的能力。

三是要着力开展支撑化的理论研究。学理性对于思想政治理论课教学的实效性起着最为关键的作用。马克思指出：“理论只要说服人，就能掌握群众；而理论只要彻底，就能说服人。”职业院校要积极搭建平台，制订常态化的研究及交流机制，以教研室为单元组织思政课教师围绕各门思政课的理论体系开展针对性地学习探究，并定期开展集中交流及研讨，强化对党的最新理论成果的研究阐释和思政课教学内容的学理性探究，以增强其“用学术讲政治”的能力。

四是要着力开展导师制的专业培养。导师制对新入职教师的专业成长和素养提升具有十分重要的促进作用。职业院校要积极探索建立新入职思政课教师“导师制”，进一步发挥教学名师、骨干教师引领及带动作用，在全过程全方位“手把手”指导新入职教师开展教案撰写、教学设计、教学实施等活动的基础上，要注重有计划地开展集体备课、教学竞赛、课程开发、课题申报等活动，打造形成教学创新及理论研究的“共同体”，切实发挥好教师间的“传、帮、带”，为思政课教师成长创造条件。

五是要着力开展针对性的教学指导。教学指导不仅是思政课教学实施的重要保障，而且对于青年思政课教师的成长具有重要的促进作用。职业院校要聘请知名学者担任指导专家，同时统筹整合马克思主义学院班子成员、各门思政课程教研室负责人、思政课教学名师、骨干教师组建成立校级层面的思想政治理论课教学巡查听课指导团队，制定工作机制和保障措施，组织巡查听课指导团队成员以“四不两直”的形式深入思政课堂常态化开展巡查听课，并依据巡查听课情况开展有针对性地指导。

百年大计，教育为本，教育之基，教师为要。“六要”思政课教师队伍建设是一项长期的系统工程，我们要深化认识、高度重视、探索创新，这需要学校、政府、社会等各方面的共同努力，更需要每位思政课教师增强时代使命感和责任感，在提升自身素养上增强行动自觉，共同答好为社会主义现代强国建设培养输送“德技并修”高素质技术技能型人才的时代答卷。

文章来源：  《河南经济报》   https://www.zzqklm.com/w/qt/34236.html