大学生廉洁教育创新路径研究

习近平总书记长期以来，一直高度关心高校大学生的成长进步与全面发展，他在全国高校思想政治工作会议的讲话中强调：“高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。”大学生廉洁教育不仅关系到大学生的成长成才和国家的未来发展，还关系到社会的和谐稳定和高校的党风廉政建设。因此，高校应该高度重视大学生廉洁教育工作，采取有效措施加强和改进廉洁教育的方法和手段，不断提高廉洁教育的针对性和实效性。

一、大学生廉洁教育的价值

（一）是新时代丰富和完善高校德育内容的有力举措

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，“高校立身之本在于立德树人”“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人”。立德树人，作为高校教育的根本任务，必须贯穿于教育教学的全过程，渗透到每一个细节之中。廉洁教育是高校德育必不可少的内容，其与德育在目标、内容、方法和价值观上存在着紧密的联系和相互渗透。一方面，廉洁教育是德育的重要组成部分，廉洁教育的内容和目标与德育一致，并且能够以其独特的内容和生动的案例进一步丰富德育的内容，提高德育教学效果，是对德育的完善和补充；另一方面，德育为廉洁教育提供了坚实的思想基础和道德支撑，使廉洁教育更加深入人心、扎实有效。

（二）是新时代大学生健康成长成才的内在需要

“青年兴则国家兴，青年强则国家强”。青年作为国家未来发展不可或缺的人才资源，承载着担当民族复兴大任的重大历史使命。因此，大学生不仅需要广泛涉猎、深入掌握各类专业文化知识，更需在此基础上，不断提升思想道德素质。而其中，廉洁是道德品质的“硬核”，是思想道德素质体系中的坚固基石。特别是在当前市场经济日益繁荣，功利主义思想有所抬头的背景下，开展廉洁教育显得尤为必要。高校通过开展廉洁教育，可以引导大学生深刻理解廉洁品质的内涵与价值，让他们在实践中不断磨砺自己，提升道德修养与法制观念。总之，高校开展大学生廉洁教育，不仅是对大学生个人成长成才的负责，更是对国家未来发展与繁荣的深远考量。

（三）是实现推进全面从严治党的时代要求

党的十八大以来，党中央作出全面从严治党的重大战略部署，是新时代党的建设的重要内容。当前，随着全面从严治党的层层推进，腐败也呈现出新的特征，逐渐向年轻化、智能化、隐蔽化发展。大学生在学校期间可能就会面临着“权力微腐败”、不诚信行为、贿赂选票等问题。大学生在毕业走上岗位后，这些现象更是会时有发生。当代大学生作为党的事业的接班人，是全面从严治党的后备力量，是否具备廉洁意识，树立正确的廉洁观，对于推进全面从严治党意义深远。高校只有大力加强大学生廉洁教育，不断激活廉洁教育的价值力量、价值凝聚力和价值约束力，扎牢大学生“廉洁阵地”篱笆，才能将廉洁意识深植于大学生心中，从根本上解决大学生“廉洁发动机”的“燃油供给”，使之更加符合全面从严治党的时代要求。

二、大学生廉洁教育的指导原则

（一）坚持因地制宜的根本性原则

高校可借助本地深厚的传统文化资源，创新性地开展廉洁教育。绍兴市，作为中国历史文化名城，不仅以其秀丽的自然风光和丰富的历史遗迹闻名遐迩，更以其独特的清廉文化和廉洁名人资源，成为当今社会弘扬廉政文化、培育廉洁精神的宝贵财富。绍兴市清廉文化馆，作为廉洁文化传承的重要载体，汇聚了众多先进典型和模范事迹，这些典型和事迹，为廉洁教育提供了宝贵的教育资源。绍兴市高校应结合“自古清气满越州”的清廉文化和廉洁名人资源，利用好绍兴清廉馆的先进典型和模范事迹，深入挖掘绍兴市的清廉文化资源，将其融入大学生廉洁教育内容中。讲好本地的清廉文化和故事，不仅能够激发大学生对廉洁文化的兴趣和认同感，而且能够引导他们树立正确的价值观和道德观，为未来的职业生涯和社会生活奠定坚实的道德基础。同时，本地廉洁文化资源更加地贴近当地高校学生，能够激发学生的学习兴趣，提高廉洁教育的实效性。

（二）坚持因校制宜的方向性原则

因校制宜，即充分挖掘校内现有的廉洁教育资源。浙江农业商贸职业学院（以下简称“我校”）清廉社社团已经成立多年，开展了丰富的清廉教育主题活动，形成了独特的廉洁教育品牌，积累了丰富的廉洁教育基础和廉洁文化特色。如清廉文化节、大学生清廉知识问答活动等。清廉文化节这一活动已成为我校清廉教育的一张亮丽名片，通过举办清廉故事分享会、清廉书画展、清廉微电影大赛等多种形式，寓教于乐，让学生在轻松愉快的氛围中接受廉洁文化的熏陶。大学生清廉知识问答这一活动也已经成功举办多届，通过线上线下的知识竞赛形式，激发学生对廉洁知识的兴趣和热情，能够进一步激发他们学习廉洁知识的动力。这些活动不仅充实了大学生的业余生活，而且还能帮助学生深入了解廉洁文化，引导他们树立了正确的职业道德观和廉洁从业意识，让学生在实践活动中感受廉洁的重要性，自觉树立廉洁意识。

（三）坚持因生制宜的有效性原则

大学生廉洁教育必须坚持因生制宜的原则，结合学生的专业、兴趣爱好和未来发展方向，精心策划、细致实施。廉洁教育并非空洞的说教，而是应当深深植根于学生的日常生活与学习之中，这要求教育者必须深入了解每一位学生的具体情况，包括他们的专业特色、学习状况、兴趣爱好以及未来的职业规划等，在此基础上，高校才能制定出更加贴近学生实际、更具针对性的廉洁教育方案。如电商类专业的学生，可以开展“廉洁从业、诚信经营”主题教育活动等，做好学生的警示教育，提高他们的规则意识和职业观念。同时开设电子商务相关法治课程，主要围绕“监管、平台、消费者维权”等内容，提高学生的风险意识，培养法治思维，树立正确的职业道德和法制观念。只有针对不同专业的学生的专业特色，提前规避在未来职业道路上可能面临的廉洁风险和隐患，才能更好地更具针对性地开展廉洁教育，提高廉洁教育的有效性。

三、大学生廉洁教育的创新路径

（一）创新大学生廉洁教育内容，注重教育内容的科学性

高度重视廉洁教育内容的科学性，要求高校不仅要紧跟时代步伐，掌握国家反腐倡廉的最新政策与动态，还要深入挖掘传统文化中的廉洁元素，如古代先贤的廉洁事迹、经典著作中的廉洁思想等，以此丰富廉洁教育的内涵。例如，绍兴市高校可以借鉴绍兴这座历史文化名城的丰富资源，开设绍兴文化名人系列课程，如以《爱莲说》的作者周敦颐所在的周氏宗祠为例，讲述好十四都村的周氏家训，开展廉洁家风教育；以周恩来故居开展廉政教育，学习周恩来廉洁奉公，廉以律己的精神；学习被称之为二十四廉之一的“一钱太守”刘宠廉洁爱民的故事等等，通过挖掘出我市的历史名人的廉洁资源，引导学生树立正确的价值观与道德观。同时，高校还应注重将廉洁教育与学生的专业学习和行业特点相结合，针对不同专业的特点，量身定制教育内容。例如，对于财会金融专业的学生，可以重点介绍企业廉政文化建设与反腐败机制建设等内容。此外，还可以编写符合各校学情的校本教材，编写出具有针对性、实用性和可读性的廉洁教育读本。

（二）创新大学生廉洁教育方法，实现教育方法的丰富性

以浙江农业商贸职业学院为例，首先，应继续深化清廉社的知识问答与舞台剧活动。在知识问答环节，可以引入反腐案例进行分析的方式，还可以加入个人赛，小组赛，复活赛等形式，引导学生深入理解廉洁建设的重要性与紧迫性，还能提高学生的参与积极性。其次，我们可以举办廉洁文化征文活动，鼓励学生围绕廉洁主题进行创作，用文字表达自己对廉洁的理解与感悟。同时，我们还可以组织主题演讲比赛，通过演讲的形式展现大学生的风采与担当。此外，随着新媒体技术的快速发展，我们还可以利用微电影这一新兴的艺术形式，开展廉洁微电影拍摄活动。为了进一步营造浓厚的廉洁文化氛围，我们还可以定期举办廉洁文化节与文化宣传周等活动。这些活动可以包括廉洁知识展览、廉洁书画展、廉洁歌曲演唱等多种形式，让学生在参与中感受廉洁文化的熏陶与洗礼。同时，我们还可以邀请专家学者、政府官员等人士来校举办廉洁讲座与报告会，为学生提供更多与廉洁建设相关的前沿信息与深度思考。

（三）探索大学生廉洁教育多维主体，实现廉洁教育的全过程性

首先，探索多部门合作的“思政课+团委+宣传部+组织部”等多部门联合的教育模式。如专业课教师在教学中，应当对学生进行积极的引导，探索课程思政的以廉洁职业教育为新的结合点；思政课教师也应当在教学中开展廉洁教育，把廉洁教育与清正家风，培养正确的价值观结合起来；团委、学生处更应该做好培养学生的工作，引导学生树立清正廉明的作风，形成良好的校园风气。这样的联合教学，不仅能够丰富课程内容，还能充分利用好各部门的资源和优势，形成全方位、立体化的廉洁教育体系。其次，要实现廉价教育的全过程性，还要注意改善廉洁教育的传播途径。在开展线下教育的同时，还要占领线上渠道，新媒体已经超越传统课堂成为大学生获取廉洁教育信息和知识的主要途径之一，将一批优秀的廉洁教育系列视频广泛投放到抖音、微博、B站以及微信公众号等热门新媒体平台上，这些平台是传播廉洁文化、弘扬廉洁精神的理想场所，大学生在闲暇时间关注这些内容，然后自然而然地接受廉洁文化的熏陶。然后，利用好校园的每一面墙，苏霍姆林斯基说过：“让学校的每一面墙壁都开口说话。”无论是图片标语，还是海报广告，都是实现廉洁教育全过程性，打造连接校园文化的有利载体，能够潜移默化的达到“润物无声”的教育效果。实现廉洁教育的全过程性还要注重结合当前社会发生的热点新闻，以及学生更关心的时事热点，实时更新，精准施策，才能更好地达到教育效果。

四、结语

大学生廉洁教育是一项持久性工程，需要学校，教师、家长、社会力量共同助力才能切实增强大学生廉洁自律意识，筑牢学生思想防线，让学生学会廉洁自律勇于担当，切实增强学生的爱国情怀，全面营造“不敢腐、不能腐、不想腐”的文化氛围，让清正廉洁之风吹进每个学生的心田。

文章来源：  《河南经济报》   https://www.zzqklm.com/w/qt/34236.html