关于促进临床医学生基层就业的人才培养模式探究

 临床医学是我国医学教育的重要组成，临床医学生人才培养质量更是直接影响着医疗卫生服务水平的高低。但阶阶段，临床医学专业人才培养仍存在一定的问题。如在人才培养方面存在“重治疗轻预防、重专科轻全科、重理论轻实践”、评价标准模糊、学生心理压力和学业负担过大、综合素质较差、缺乏就业竞争力等问题。对此，本文针对新时代临床医学生人才培养问题提出了相关解决措施，以期为优化临床医学生基层就业的人才培养模式提供参考。

一、促进临床医学生基层就业人才培养的重要举措

（一）整合课程资源，优化课程教学

要想进一步促进临床医学生基层就业，首先要立足于学生学习需求和期待，开展课程资源的整合与优化，在教学中保证和落实教师的主导地位，发挥学生主体作用，切实解决临床医学课程资源散乱、教学内容交叉重复的问题。具体而言，临床医学专业教学的开展要以临床医学基层服务需求为导向，着重处理好教学数量和课程质量的关系，同时，针对教学资源和内容杂乱繁多问题进行有效的资源整合，并要深入挖掘基层卫生服务中的教学资源，及时补充和完善教学内容，以进一步拉近临床医学课堂和实际就业之间的距离，帮助学生切实了解和解决临床中可能遇到的各类医学问题。其次，课程内容设计要以临床卫生服务中的多发病、常见病为主线，组织和引导学生了解和掌握这些疾病的基础知识，包括病发原理、发病机制、发病规律、临床表现、诊断内容、治疗措施以及人文关怀等内容，建立以人为本的课程体系。最后，扩展临床医学教学范围，将临床医学和生物学、社会科学以及心理科学等内容相结合，在丰富学生专业理论知识的同时切实培养和提高学生的实践能力，为学生未来就业打好基础。

（二）重视就业指导和心理健康教育，鼓励学生到基层医疗机构就业

 首先，加强职业生涯规划和就业指导。学校领导、专业教师、行政管理人员等都要参与到临床医学生的职业生涯规划和就业指导工作中，并要积极邀请校外专家开设就业指导课程、职业生涯规划讲座等活动，同时邀请第三方调查机构、社会用人单位等对临床医学生的业务水平、实习表现等进行客观评价，以帮助学生了解现阶段临床医学生的就业情况和发展趋势，拓宽学生的视野和格局，促使其能正确看待基层医疗发展特点和时代变化。其次，重视临床医学生心理健康教育。一方面，学校可以在临床医学人才培养课程中适当增加有关针对临床医学生的心理健康教育内容，提高临床医学生对心理健康方面的重视，引导学生了解自身心理健康状况并及时进行科学调整，同时帮助学生深入理解开展心理健康的意义，促使学生形成科学的择业就业观念。另一方面，学校还要进一步加强教师培训，使其不仅能够开展日常教育和管理工作，还能够在日常工作中渗透心理健康教育相关内容。同时，学校要对针对临床专业建立专门的心理健康咨询机构，聘请心理学专家、临床医学学者、临床医学优秀工作者等开展心理健康教育活动，以帮助临床医学生缓解学习负担和心理压力，进而逐步提高自身心理健康水平。最后，鼓励临床医学生到基层医疗卫生机构就业。对此，政府可以制定优惠政策，鼓励和吸引优秀卫生人才到基层。

（三）建立全过程、多角度、多元化的评价体系

判断学生综合能力和素质的重要路径就是建立“全过程、多角度、多元化”的评价体系，实现评价过程的动态化、评价方式的多样化、评价主体的多元化，多角度的考察和评价学生对临床医学基础理论知识和操作要求的掌握程度，进而培养和发展学生的知识运用能力、问题分析能力、辩证思维能力、思考判断能力以及创新创业能力等，最终达成人才培养目标。第一，实现评价过程的动态化，即整个评价过程既要有总结性评价，又要涉及发展性评价、过程性评价等。在进行正式教学前教师要摸清和掌握学情，以确保教学设计的顺利实施；在教学过程的开展中要及时了解和考察学生的知识掌握情况、综合表现、实践能力等，以便在之后的学习阶段进行有效整改；在完成教学后要及时对学生学习情况进行检查，开展课堂测验、随机测试、口头提问、单元考试等活动。第二，保证考评方式的多样化。一是进行量化评价，以具体分数来判断的学生课堂学习情况和知识应用情况；二是实行主观评价，即评价学生的课堂表现、实验操作等，以帮助学生更好地认识自我，针对性提升学生基层卫生服务能力。第三，实现评价主体的多元化，保证教师、学生都能够参与到评价活动中，既能够保证评价结果的客观性，又能够调动师生的评价积极性。其中，学生自评能够帮助其发现自身问题并及时调整；教师评价则能够全方位、多角度的考虑学生的课堂表现、作业完成度、考试成绩等内容；学生互评则是对他人的表现和成绩给予评价，同时要能够通过比较优化自身发展。

二、结语

   综述所述，现阶段基层医疗卫生事业的人才发展面临一定问题，需要国家和学校采取相应措施，建立一套规范化、规模化的临床医学生人才培养体系。对此，本文提出可以通过整合课程内容，优化教学资源，重视就业指导和心理健康教育，鼓励学生到基层医疗机构就业，建立全过程、多角度、多元化的评价体系，以促进临床医学生就业“面向基层、面向农村”，实现服务基层的人才培养目标。

河南省委、省政府高度重视基层医疗卫生人才队伍建设，在原来本科大学生村医培养基础上，自2024年起实施专科大学生村医培养工作，并印发了“大学生村医订单定向免费培养工作实施方案”，探索大学生村医订单定向免费培养制度，为健康河南建设提供可靠的乡村全科医生人才支撑。

文章来源：  《河南经济报》  https://www.zzqklm.com/w/qt/34236.html