黄炎培育人观视域下高职学生职业素养与就业能力提升研究

职业素养是个人在职业过程中表现出来的综合品质，是个人职业生涯可持续发展的重要支撑。当前三年高职教育约97%的学时主要致力于学生职业技能的培养，有关职业素养培养的课程，仅占3%左右。这种重技能轻素养的现象，势必影响高素质技术技能人才的培养，从长远来看必然影响学生的未来职业发展和就业能力。因此，加强学生职业素养的培育，以增强学生的综合就业竞争力，则成为当下提高高职学生就业能力亟待研究的课题。

一、黄炎培育人观的内涵与现实意义

（一）黄炎培育人观

黄炎培先生是我国近代职业教育的创始人，在职业道德教育上黄炎培提出了敬业乐群的观点，他认为职业教育从内涵上讲，应该包括职业技能的传授学习和职业素养的培养训练，两者缺一不可。离开职业素养的培养训练，职业教育也就失去了意义。

（二）黄炎培育人观的现实意义

新的《职业教育法》中明确提出高职院校要以社会需求为导向，强化实践教学和技能培养，同时加强职业素养教育，确保学生全面发展。这与黄炎培育人观有着相同的内核。因此，在黄炎培育人观的指引下，结合《职业教育法》的要求，在提高学生职业技能的同时，强化高职学生职业素养的培养，使学生成为符合社会需求的高素质技术技能人才，这对于提高高职人才培养质量具有重要意义。

二、高职学生职业素养培养现状分析

（一）用人单位对人才职业素养的需求分析

本文选取了所在区域若干家校企合作单位及毕业生就业单位进行调研，发现用人单位在进行人才选拔时看重的前三分别是职业道德、专业技能及办公技能，对理论知识水平反倒并不是看重。除职业道德外，部分企业也会看重毕业生职业态度及价值观等素养。这反映出除了职业技能，用人单位也非常看重毕业生的职业素养。

（二）院校对职业素养培养的定位、课程安排

高职院校是培养高素质技术技能人才的前沿阵地，其课程设置直接决定学生未来的知识结构、能力结构及素质养成情况。高职教育三年平均课时总量约为3000个，其中与职业素养培养有关的课程以《大学生职业发展与就业指导》等公共基础课程为主，约占总课时的3.21%，其余96.79%为职业技能培养类课程。

本文在样本院校中随机选取了125名专业课教师就“职业素养讲授频率及方式”进行实地调研，有16%的教师会偶尔讲授职业素养相关知识，有80%的教师则会在专业课授课过程中经常涉及到职业素养相关内容。在讲授方式上，27.2%的教师在课程概述章节中会涉及职业素养知识，68.8%的教师则会通过案例分析等方式讲授职业素养相关知识。职业素养培养途径及方式单一，缺乏多元化的培养途径，不利于高素质技术技能人才的培养。

（三）学生对职业素养的认知

学生是职业素养培育成果的直观感受者，因此本文从样本院校各个学院共随机选取500名学生进行调研以了解高职职业素养教育成效如何。

在“你是否了解职业素养”问题上，有12.34%的学生不知道何谓职业素养，而有77.35%的学生对职业素养有不同程度的了解。在“了解职业素养的途径”方面，80.6%的学生是通过公共基础课及专业课了解到职业素养，其次是网络媒体（15.8%），这反映出学生获取职业素养培育的途径相对单一，这会在一定程度上影响职业素养的培养成效。

三、黄炎培育人观视域下应用型院校学生职业素养与就业能力提升策略

（一）立足课堂教学主阵地，提升专业课教学成效

以高素质技术技能人才培养为目标，各高职院校应立足课堂教学主阵地，调整人才培养方案中课程结构，在原有职业技能培训课程的基础上，增设职业素养类课程，深化学生对职业素养的系统理解。同时，构建多元化评价体系，增加职业素养评价环节，全面衡量学生职业素养与技能水平，确保培养出符合社会需求的高素质应用型人才。

（二）丰富第二课堂，拓展职业素养教育新课堂

丰富第二课堂，弥补第一课堂不足。一方面，鼓励学生参加职业技能大赛，使学生对行业前沿发展需求有更直观的认识，提升学生的职业技能和就业能力。同时通过职业规划大赛，使学生认识到职业素养的重要性，强化职业素养培养。另一方面，相关职业技能证书中均有关职业素养内容且均作为重要章节进行介绍，因此通过职业技能证书以及1+X证书的考取，使学生认识到职业素养培养与提升在未来职业发展中的重要性。通过丰富的第二课堂活动，全面提升学生综合素质，确保他们既具备专业技能，又拥有高尚的职业素养，满足社会对高素质技术技能人才的需求。

（三）强化第三课堂，提升就业能力

第三课堂实践活动是检验学生职业技能与职业素养培养成效的重要途径，通过学分置换、评优评干等多种措施鼓励学生积极参加“暑期三下乡”、志愿服务等社会实践活动，培养他们的社会责任感和团队合作精神，全面提升其综合素质。同时深化校企合作，强化顶岗实习、毕业实习等专业实践活动，在专业实践中践行职业素养行为，从而提升就业能力，为未来职业发展打下坚实基础。

文章来源：  《河南经济报》   https://www.zzqklm.com/w/qt/34236.html