小学体育发展的主要制约因素及其对策

一、制约小学体育发展的因素
（一）体育课开课情况与国家教育部规定相差较远
对这些城市小学体育课的开课情况进行调查的结果显示，这40所学校中有34所小学每周开设2节体育课，有5所小学每周只开设1节体育课，只有1所小学不开设体育课。另外，这40所小学中每周开设3节体育课的没有。国家教育部规定的小学生每周开设的体育课是3节，这些小学的开课情况与教育部的规定相差甚远。
（二）不重视体育理论课程的开设
调查结果显示，这40所小学中，有20%的学校在每周会设置一节体育健康教育课，38%的小学只是偶尔进行一次体育理论教育，而42%的小学根本不开设体育健康教育课程。从这一结果可以看出，有些小学普遍不重视体育理论知识教育，多数小学生对体育理论知识一知半解，只是在体育课中进行简单的体育锻炼，并没有掌握体育锻炼的理论和科学的体育锻炼方法。
（三）体育教师对学生的体育教育意识薄弱
在对部分学校的专访中，我们了解到，有些小学的体育教师学历普遍较低，学历在中专以下的占总人数的39.5%，而具有大专学历的只占5.3%。由于他们的受教育程度不高，导致这些教师在工作中的随意性很强。完成教案是每个教师最基本的责任，但是这些小学中的体育教师，50%以上不写教案，部分教师的教案也只不过是为了应付学校的检查和评比的需要。另外，这些小学中的体育教师身兼数职的情况严重，占调查人数的59.6%，即使上体育课，也只是简单的列队集合，之后让孩子们“自由活动”，使得小学体育课形同虚设。
（四）体育设施匮乏，体育课程内容单调
在对这些小学的体育设施和体育课程内容进行调查之后，我们了解到，这些学校的体育设施极其不完备，体育器材也不健全，在上体育课时只是以田径、广播体操和简单的小游戏为主。长期以来，这种单调、枯燥无味的教学模式，严重降低了学生的学习兴趣和积极性，甚至有些小学生已经厌烦体育课，这就使体育课无法真正发挥其重要作用，不利于培养学生的体育素质。