浅析体育教育与时代的发展

0. 前言

进入21世纪以来，随着经济和信息等的全球化，教育和知识的重要性逐渐显现而出。随着信息时代带来的沟通交流以及数据共享的方便，世界“越变越小”并可美其名曰“地球村”。在这种全球化过程中，竞争力也更加激化，我们不仅仅是在和我国人民进行比较，更是和世界各国人民进行比较。伴随着国际竞争等压力，在体育教育方面也不仅仅局限于对专业人才的培养，为了适应社会的需求，培养的方向也逐渐从“专才”到“通才”过渡。培养出更适应新时代的优秀人才也成为当今社会的一大热点问题。

1. 时代的发展对体育教育的影响

自从2001年中国加入世界贸易组织（WTO）以后，我国的经济得到了快速的发展。在世界对我国高度开放的条件下，伴随着经济全球化，人们对信息以及知识的重视力度也大大加强。经济化、信息化都需要知识的力量，我国在对教育的各方面也加强了重视。不只经济全球化这一影响，在现今由于至2004年我国进入老龄化社会以及《全民健身计划》的开展和2008年奥运会等引起的全民健身热情带来了体育产业的快速迅猛发展。随着体育产业的壮大以及国家对于教育的重视力度加大，体育教育在这个新时代全民高素质教育的背景下，得到了很大的发展。

这一时代背景下，对于体育教育的人才理念培养，人才培养目标，人才培养过程，人才培养制度等诸多方面都有着很大的影响[1]。比如在人才理念方面，在注重德智体美等全面发展的教育呼吁下，这些都对传统的“应试”教育理念发生了冲击。而对于人才培养的目标方面，也从只追求对专业知识的“专才”培养到专业和在创新、组织、协调等综合能力以及品行、国际意识等诸多方面的“通才”培养上过渡。由于社会的需求以及时代背景的影响下，培养制度以及培养制度等方面也发生了很大的改变，以适应经济、信息全球化的社会形势。

2. 在新时代背景下体育教育的发展状况与不足之处

就毛丽红等[4]对全国多个省市的问卷调查分析，我国现今教育的发展虽然有很大的进步，但是仍然存在着许多问题。比如在教育改革方面，高校专业学生仍无法很好的适应改革的步伐，比如在对学生思想教育，创新等综合能力的改革培养方面。教育类课程虽有所改进，但是仍然存在不能很好的运用以及和预计教育要求有差距等问题。并且不仅在教育改革上面，在培养目标定位方面，也是不能很好的应社会需求。调查发现，大多数教育机构对于人才培养目标的定位并不是很清晰，也与改革目标结合程度不够。大多数内容没有和与时俱进等教育主题相结合，课程计划的结构比重也很难达到计划目标。总之目前，再体育教育方面，虽大多数高校已经对教育课程以及目标等进行了改革和完善，但是改革力度以及完善的程度仍然与计划发展要求上的有所差距。主要就是忽视了对于学生创新思维和能力的培养以及对于学生科学研究等能力锻炼不够。

3. 体育教育为更好的顺应时代发展的对策

由上文描述的形势可以看出，在目前体育教育从“专才”向“通才”过渡的发展过程中，还需要大大加强对于学生创新、组织、协调等综合能力以及国际意识、思想品德等的锻炼和培养。具体对策如下。

首先在人才培养方面，这涉及到了课程结构、教学计划和时间、专业课程结构和比重、管理体制、教学形式等诸多环节；为了改变现学生综合素质不能很好的适应教育改革这一局面，高效应更加强调老师与教育的一体化定位。这样可以从根本上改进学生接受培养教育的基础条件。其次教育机构需设立恰当的人才培养目标，可以定位为在具有优秀专业知识以及深厚人文知识的同时具有国际意识和强综合能力，以适应经济信息全球化时代的复合体育教育人才。另外，高校需要与时俱进的不断调整人才培养方案；加强教师的职业操守来为学生树立良好的学习榜样。教育课程及形势方面也可以创新发展，以提高学生学习的趣味性和效率。总之，为了顺应时代的发展，能更好的培养出目标人才的方案为体育教育可采纳对策；培养全面发展的高素质人才是培养方向的总指引。

4.结束语

本课题重点分析了时代因素背景下给体育教育带来的影响；就经济全球化等时代背景这一双刃剑给体育产业带来的机遇和挑战进行了简要说明。重点对当前体育教育改革的现状以及不足之处做了具体的论述，最后给出了几点教育改革对策。笔者认为，在目前体育产业高速发展的今天，体育教育的地位也变得更为重要；不断优化人才培养目标及培养形式，提高教师的教学水平和个人综合素质，加大培养基础设施建设以及国家重视体育教育水平等是体育教育的最根本最主要对策。 

参考文献：

[1].唐远金.经济全球化对体育教育专业人才培养模式的影响.玉林师范学院学报,2009,30(3):94-97.

[2].廖辉.信息时代普通高校体育教学研究.教育与职业,2010,5:112-113.

[3].杨爱华,李英.入世后体育教育发展的机遇与挑战.天津体育学院学报,2004,19(1):39-41.

[4].毛丽红,彭勇,康春兰.基础教育改革下高校体育教育专业人才培养对策研究.井冈山大学学报,2012,33(5):80-84.

[5].王安洪,郭慧秋,刘磊,姜淼淼.和谐社会体育教育专业人才培养模式改革探讨.哈尔滨体育学院学报,2008,26(4):81-83.

[6].白晋湘.我国体育教育训练学科未来发展趋势研究.吉首大学学报,2012,30(1):153-156.