论述多媒体在机电专业教学中的优势及误区

    一直以来，机电专业以培养具有较扎实的机电技术基础理论、基本知识和基本技能，具有一定的设计与研究能力，有较宽的知识面和较强的适应能力，能从事机电技术领域内的设计制造、产品开发与推广、生产经营管理方面的应用型高级专门人才为自己的教学目标。随着计算机的日益普及，多媒体也逐渐走进校门，走进老师的教学课堂上，为老师和学生提供了诸多的便利。

一、多媒体在机电专业教学中的优势

（一）利用多媒体教学，能够为老师节约时间，提高了教学效率。

    在传统的教学过程中，一节课只有几十分钟的时间，老师经常需要用粉笔一个字一个字的对所教的关键内容进行板书，其耗费的时间较长，严重的拉长了其教学时间，学生对抄写工作也表示很是枯燥，大大的降低了其教学效率。随着多媒体在教学课堂上的应用，可较大的缩短老师板书时间，能空出更多的时间完成其它教学任务。

（二）利用多媒体教学，可以提高其机电专业教学的质量

    在机电专业课程中有这样的一门课程，叫画法几何与机械制图。其课程不仅阐述了《机械制图》国家标准和绘图的基本技能，还介绍了常用轴测投影图形成及画法，还有立体视图及表面交线的作图问题等等。如果只是根据老师口述的话，其教学质量是否达标明显存在问题，学生既不能理解和学习其画图方法，却让这门课程变得更加抽象难懂，大大的降低了学生对其的学习兴趣，不利于提高其教学质量。利用多媒体教学，能够使老师的课堂变得更加形象，直观，加上PPT结合相关的视频动画，可以让课堂教学变得更加的丰富，还可以补充一些课外知识给学生，更能让学生全方位的学习到相关的专业知识。

（三）利用多媒体教学可以调动学生学习的主动性、积极性。

    俗话说，兴趣是最好的老师。如在“电磁感应”的教学过程中，电场与磁场的变化过程在试验中是看不到的，学生为此感到很抽象，这时就可以利用多媒体三维动画技术模拟该过程，学生就能够狠清楚的看到电场线、磁场线的整体分布及动态变化过程，让这个知识更加的直观，学生也容易理解，也对其多媒体教学自然提高了自己的兴趣。所以在教学的过程中，可以充分的调动学生对其学习的主动性，也可以在老师的简单指导下，让学生自己来参与到多媒体的使用过程中，不仅能将学生拉回课堂主角的位置，还能增加学生主动获取知识的动力，让学生不再觉得机电专业的课程是枯燥乏味的。

二、多媒体在机电专业教学中的误区

（一）职业学校及机电专业教师对其多媒体技术的重视不够

    其实在当今的职业学校里的机电专业教学大多还是体现在理论教学上，学校和老师更加看重的是分数，而完全忽略学生的实际操作能力问题的培养。所以在学生毕业之后，大多数很难接受社会的挑战，与企业所需人才完全不匹配。究其原因，是因为学校和老师对其借助多媒体教学的不够重视。其次，是因为多媒体的相关设备资金耗费较大，学校在经济方面有一定的困难性，一些学校虽然配备相应的设备，但数量太少或者仅此一台，不能照顾到所有的班级，所以最终只能进行传统的口述教学模式。再加上，在教学过程中，很多操作过程都是老师亲自实施，学生很能参与进去，完全的将学生孤立了出来，严重了影响了其教学效果。

（二）对于多媒体的技术上操作上不够熟练

    虽然很多职业类学校花了大钱买了很多相关的多媒体设备，但是却不常用，究其原因是因为老师不会操作其设备。比如在计算机多媒体教学过程中，会涉及到很多专业的计算机知识。又如，在对PPT的编辑过程中，会涉及到如何排版的知识，在对视频的处理过程中，不会剪辑等等。作为学校，应该多给老师提供一些培训课程，可专门针对多媒体的操作进行补课。作为老师，应该有比学生更加主动学习知识的动力，对自己要更加的严格要求，不断的完善自己，提高自己的教学质量，免遭淘汰。

小结：

    综上所述，多媒体技术在机电教学的过程中其实是一把双刃剑。利用多媒体教学，不仅可以减少老师的板书时间，提高教学质量，还能让整个授课内容更加的直观，让学生充分的理解所要学习的知识，最重要的是能够提高他们的学习积极性。但是，多媒体教学比并不是在机电专业教学中的每节课都需要被使用，也不是每个老师都会对多媒体设备进行熟练的操作，也并不是每个学生对多媒体教学充满了较强的好奇心。因此，我们更应该在不盲目追求科技潮流的同时好好的利用多媒体这个辅助工具，提高我们的教学质量。

参考文献：

[1]李大庆;多媒体在机电专业教学中的优势及误区；科技资讯；2008年第21期

[2]张国海;赵峰增；多媒体技术在机电专业教学中的运用；科技信息；2010年第15期

[3]丁才林;班主任在现代机电教育应用中的误区分析教学；考试周刊；2010年第40期