基于技工院校校企合作人才培养模式的德育教学改革探究

    德育教育离不开实践，对于技工院校来说，在于企业合作的同时，要注重德育工作的实践过程，为学生提供社会生产实践的平台，在适当的引导和沟通下，能够获得较好的德育教育成果。另外，校企合作是以市场为导向，为满足社会的需求，以学校和企业双方共同参与，一起培养人才的过程。也就是说校企合作是为了能够满足企业的实际需求来解决技能人才的培养问题。校企合作实现了产教结合，学生、企业的共同参与，利于双方合作共赢。

一、校企合作的特点

    一方面校企合作呈现多元化的趋势。随着我国经济社会的不断深化推进，技工院校的学生也面临着社会环境的变化，给学生们带来了巨大的就业压力，并且现在的社会对毕业学生的能力需求更为严格，学生就业实习与现实工作岗位联系紧密，技工院校与企业合作，与学生上岗实践的情况相近，学生解除了真实的工作环境，丰富了学生的德育实践工作。

    另一方面校企合作的内容和场景多样化。德育教育与学校开设的德育课堂理论教学课程相比，德育教育应该更具实践性，而学生在企业中的实践多样性，导致德育教育的内容、形式更加丰富，学生在工作环境中体会到的事物更多，符合毕业生面临的实际工作需求。

二、校企合作开展德育教学的意义

    一是校企合作的模式充实和丰富了德育教学的内涵。在技工学校与企业合作的模式下，德育教学而得以开展，与传统的德育教学相比，那种填鸭、灌输式的说教方式，造成了德育教学工作的弊端，而校企合作的教学平台，有助于社会精神文明建设的深入开展，能够切实提升学生的德育水平。校企合作的平台将企业的工作人员引入到校园环境中，使得德育形式富有实践性，且教学活动更显活泼，提升了校企合作模式的运用实效，推进了德育教学的社会化、互动化。

    二是在校企合作的平台下，德育教学的地位凸显出来。在德育教学中，学生应该处于主体地位，校企合作的德育教学反映了主体的内心状况以及行为倾向，因此，学生应该获得合理引导，在校企的合力引导下，学生形成牢固的德育体验，有利于主体之间形成和谐的德育心理效应。

    三是校企合作实现了德育教学的社会化。技工院校的与企业合作，企业的德育工作具有社会化的特征，校企合作机制的道德观念在学生之间传递着，在企业中，人们日常的人事交流与沟通关系着基本道德，包括团队精神、互帮互助等基本道德观念，实现和校园德育的互动渗透。技工院校基础企业的平台，开发相关教材，避免了一成不变的德育内容和形式，使得德育工作更丰富，更充实。

    四是校企合作平台突出了德育教学的实践性。技工院校与企业合作，实现了企业平台的实践性，与社会实践直接挂钩，从学生的角度出发，其完全符合学生的真实心理，校企合作平台教育下的学生，少了理论的束缚，学生的主观能动性发挥出来，学生的独立性、自主性也被扩展出来，形成院校与企业之间的德育教学的共识。

三、校企合作下的德育教学

    一是技工院校与企业要建立合作关系，创设互动平台。技工院校要创设企业合作平台，应该先设置框架结构，该平台在基本框架下，还要设立主导理念，制定合作实施的具体原则，合理的分配和界定活动。同时，合作过程应该配专任的小组和成员，例如学校的教导处以及学生管理工作的辅导员，更需要班主任教师的积极配合，引导学生学习道德规范，负责德育教学实践的指导与管理。院校与企业必须各司其职，一起合作和监督校企合作平台的德育教学工作的进程及动态。而且学生到企业中实习状况，包括学生的思想动态、行为表现等，在校企平台之间进行传送，共同分享与研讨。在校企双方完善的管控机制下，建立合作平台德育教学的有效运行局面。

    二是校企合作的德育教学要不断的深入开发资源。技工院校应该利用企业现有的资源，共同合作教育。企业现有资源与德育教学密切相关，企业的道德观念、环境氛围等，技工院校应以此基础进行环境的模拟，充分将企业经营的文化资源运用到教学平台中，发挥与企业平台合作的优势，创新德育教学的新形式与路径。

    三是院校要完善与企业合作的德育教学体系。学校应该借助合作平台，先制定德育教学大纲，完善德育教学计划。从教学、专业课程等角度出发，设计适应的德育教学平台，完善设计理念，严格对过程的控制，对教学结果进行评估。

    四是校企合作应该架构实践性体系。校企合作应该以学生为主，考虑到学生的特点以及身心发展状况，将学生引入实践性的教学活动中，全方位构建教学的整体目标。校企双方还要充分挖掘合作空间，合力开展活跃、深层次的校企合作德育教学模式。

结语

    在现代的社会环境中，技工院校面临着较大的社会压力，德育教育工作也显得更为重要，结合社会的变化，技工院校要开展德育教育工作就要结合企业的实际需求，因此，技工院校应该结合校企合作开展德育工作。德育工作的校企合作有利于学生学习德育知识，技工院校学与企业融合，增强了学生的道德认知，能够深入了解社会对人才的道德需求。

参考文献：

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