赛技能 强实力 促教学改革

中职学校技能竞赛是对职业教育发展成果的检阅，通过学生技能大赛，达到深化职业教育教学改革、培养高素质的技能人才、展示广大师生精神风貌和教育教学水平的目的，激励教师爱岗敬业，提高学生的学习兴趣，从而创办人民满意的职业教育。那么如何提高学生技能大赛的培养质量呢？

一、明确技能大赛的意义

1、以技能竞赛为手段，实现教学改革的目的

技能竞赛一般是以项目和任务为载体进行，注重对学生根据实际工作任务和工作情境，利用已掌握的技能解决问题能力的考察。这就要求在课程实施过程中以项目或任务为载体来选取所需要的知识和技能。在教学中将理论和实践相结合，做到做中学，学中做，提高学生分析问题、解决实际问题的能力；技能竞赛注重对学生实践能力的也检测一定的理论基础知识，这就要求职业院校在教学中要注意理论与实践的比例和理实一体化教学的实施；此外职业技能竞赛既考查选手的技能水平和应用技能解决问题的能力，也考查他们的身体素质和心理素质，这就要求既要注重对学生职业能力的培养，也要关注学生综合素质的培养，有助于推动职业教育教学改革。

2、以技能竞赛为契机，实现提高教师教学能力的目的

竞赛成绩要从平时的教学抓起，而这与教师的教学理念、自身的技能水准和指导方法息息相关。职业技能竞赛体现出的对职业教育的先进性、实践性、综合性要求，有助于教师更新教育理念，不断提升自身的技能水平和综合素质，改进教学方法，强化对于学生实践能力的培养。同时，一个竞赛项目往往不止涉及到一门课程、一个专业，而是形成一个指导团队，包括数学的计算能力、语文的阅读理解能力、专业理论的指导作用、跨行专业的支持，这就要求教师多了解教学的新信息、新技术、新方法不断提高专业理论水平和技能。

3、以技能竞赛为引导，实现提升学生职业能力的目的

大赛可以有效促使学生自主学习，提高学习兴趣。中职学生大部分都来自于中考成绩较差，升学无望者。在大多数人的传统观念中，他们是“失败者”，但实际上他们绝非是智力和能力不足。因此教师在教学中注意提升学生的自信和学习动机是非常重要的。在教学中有效地利用竞赛机制，更好地调动起学生的学习兴趣，让他们在竞赛中增强自信，锻炼承受竞赛压力和挑战的心理能力。

4、以技能为本位，实现提高学生就业能力的目的

技能竞赛项目依据职业技能考核的技术标准和要求设置，开展以职业技能考核为目标的技能培训，能使学生普遍达到取得职业技能等级证书的能力，提高学生就业能力。在竞赛的组织形式上，以模拟省、市级技能大赛的竞赛形式，使参加竞赛的教师和学生较为深刻的体会到技能竞赛环境，从而积累技能竞赛经验，为参加省、市级技能竞赛做准备。

5、 正确看待技能竞赛，避免竞赛负面影响

技能竟赛是促进教学、促进学生发展的一种形式，而不是目的。竞赛的结果固然重要，但是参与竞赛的过程本身对学生而言也是一种历练，可以从竞赛中看到自己的差距，还需要在哪些发面进行努力。但应该避免过于重视比赛结果，甚至用比赛结果代替对学生的学业评价，给学生的身心发展带来负面效应。避免过于注重竞赛的选拔性，忽视教育的普及性。技能教育必须面向所有学生，应当正确的处理竞赛与教育之间存在的矛盾关系，使竞赛回归教育。

二、明确训练标准，措施到位，科学训练

1、精心组织，周密安排，科学训练 

（1）选拔阶段：平时成立各类技能社团，通过平时实训成绩和学校组织的技能大赛成绩以及学生的兴趣选拔学生，每个社团不少于20人，利用课余时间组织社团活动，培养学生的专业技能特长，推选责任心强、专业功底扎实的教师担任辅导教师。

（2）模块训练阶段：主要任务是在平时实习和社团训练的基础上提高学生综合技能水平。在此阶段各教研室坚持两个“必须”，做到有培训必须有行之有效的计划，有计划必须有行之有效的内容，有效避免培训的随意性，有效保证培训的科学性。

（3）综合训练阶段：主要任务是通过教师团队针对大赛技术文件认真分析研究，有目的、有方向的进行培训；指导教师每周组织模拟比赛，找专家出题，每月组织一次模拟比赛，参赛前一个月，每周组织一次模拟比赛，按照大赛的场景和程序，安排指导老师以外的多名教师监考，安排其他教师评分，以提高学生的参赛经验和心理素质。建立错题本和训练日志，记录每天的训练情况和出现的问题，并提出改进措施。定期请专家进行技术点评和指导，做到教考分离。

2、注重过程管理，无私奉献，确保训练质量

挑选技术精湛、经验丰富、责任心强的教师担任大赛的指导教师，制定科学的训练进度计划，收集整理训练资料，研究比赛的标准和方向，研究科学的技术和工艺以及工具的选择。严格管理训练过程，严把训练质量关，保证训练的效果，及时通报训练情况，对训练中存在的问题及时加以指导和解决。

3、适时心理教育，提高应变能力，增强学生毅力

学校定期聘请具有职业资格的心理健康教师对选手的心理素质、随机应变能力、毅力的培养等方面进行指导培训。提高学生的心理素质和应变能力，为考试现场的发挥奠定基础。

总之。中职学生技能大赛，进一步促进了职业学校教育教学水平的不断提高，推进了“理论与实践、教学与管理、学习与工作、技能与素质、就业与创业”相结合的一体化教学改革，加快了双师型队伍建设，营造校园育人文化。同时，通过技能大赛，还要加快实现技能大赛由阶段性工作向常态性工作的转变，由部分学生参与向全体师生参与的转变，使技能大赛逐步成为师生成长成才的重要平台和重要经历，形成良好的校园学习氛围，为推进职业教育的发展贡献力量。