民办高校辅导员对学生心理问题的对策研究-教育论文

一、民办高校和教师特点
(一)民办高校特点
我国的民办高等教育经历了从无到有、从小到大、从不规范到逐渐规范的发展历程，民办高校的管理没有现成的经验与模式，只能靠自身摸着石头过河。我国的民办高校非国家投资，9096以上的办学资金都是来自学生的学费，其生存与发展必须面向市场，民办高校的招生、教育、就业都面向市场。因此，在民办高校办学过程中，学校既要尊重市场规律，注重经营管理和成本约束，追求管理效率与办学效益；又要坚持以育人为本教育规律，注重教育教学质量，提高民办高校学生的就业率，为其未来的招生打下坚实的基础。
(二)民办高校教师特点
民办大学具有一定的独立性，在教师的选拔和任用过程中具有很强的灵活性，普遍对教师实行聘用制，这一方面增强了竞争机制，但在一定程度上也导致了教师队伍的不稳定性。教师的流动性过大是目前民办大学普遍存在的问题。众所周知，心理健康工作需要一定的周期以对学生进行沟通与了解，达到师生互信的程度才可开展，但教师高流动率带来的是学生对学校产生的不安全感、对教师产生不信任感，这些都严重影响了民办高校学生心理健康教育工作的开展和深入。于此同时，由于部分教师自身素质问题及一些民办高校对教师的机械管理，导致民办高校教师对民办高校没有心理归属感，常以“打工者”心态自居。这样，不仅影响了民办高校教学的质量，而且影响了学生的心理健康。
二、民办高校学生存在的主要心理问题
(一)自卑感
目前，我国民办高校学生，学习基础相对薄弱，加之受我国计划经济体制和传统观念的影响，社会上相当一部分人对民办高校存在的偏见，因此，学生容易产生“低人一等”“矮人一头”的心理落差感，部分同学害怕别人瞧不起自己，孤僻、自我封闭现象时有发生；在说话办事过程中也常缺乏自信，表现拘谨、谦让、退缩，害怕出丑。
(二)焦虑感
随着近几年就业压力的加大，民办高校学生对毕业时用人单位是否对他们有偏见而找不到工作也严重缺乏的信心，这些焦虑对学生的健康成长有很大的影响。
(三)虚荣心
与公办高校学生相比，民办高校的学生要承受更大的压力和挑战，而部分学生又缺乏相应的自我调节能力，产生了拒绝批评，喜欢表扬，处处追求完美的心态，有较强的虚荣心，具体表现在部分学生非常在意老师和其他人对于自己的评价和看法，往往用与其实际不符的外表展现于人前，结果给人适得其反的感觉。
(四)困惑感
大学生活是一种远离父母和亲人，与来自不同地域，有不同生活习惯的陌生同学一起度过的集体生活。由于现阶段我国独生之女的增多，学生的个性普遍比较鲜明，对突如其来的、较之以前相对复杂的师生关系、同学关系、异性关系，他们常常缺乏相应的阅历和处理技巧，出现顾此失彼，焦头烂额的状况，陷入苦闷和困惑的境地。
三、民办高校辅导员对学生心理问题的对策
高校辅导员是学校了解学生情况与学生交流的桥梁，是学校事业发展不可或缺、不可替代的重要力量；他们是高校学生政治思想上的领航员，学业上的导师，品行上的典范，生活中的益友，在情况更为特殊的民办高校，他们的作用就更为突出。怎样才能发挥高校辅导员的作用，促进民办高校学生的心理健康，笔者认为应从以下几方面入手：
(一)积极的思想辅导
高校大学辅导员不仅要关心学生的专业学习，也要关心学生的思想学习。
专业知识素质固然重要，但是良好的思想素质也是不可或缺的。所以，高校辅导员要紧跟时代发展的步伐，与时俱进，积极创新，狠抓民办高校学生的思想政治工作，在对学生进行教育的过程中以自身的素养和行动感召学生，潜移默化地影响学生，保证学生在积极健康的思想引导下，快乐学习，健康生活。
(二)健康心理指导
据相关调查显示，8096的大学生在校期间都存在一定的心理问题，民办高校的学生更是。心理问题如果不能得到及时疏导，就会严重影响学生个人的发展。为此，作为一名合格的辅导员，应该根据不同的学生在不同的时期的特点，通过不同的方法，针对性地进行心理健康指导。当学生出现以上心理障碍时，不但需要学校开设相关的心理学课程及讲座，更需要辅导员及时的有针对性地对学生进行谈心，耐心疏导，帮助学生克服各种不健康的心理，逐步提高学生的自我认知、自我分析、自我调节能力，使他们摆脱恐惧、焦虑、烦躁等情绪，鼓励学生积极参加社会活动，与同学间建立融洽的人际关系。
(三)就业指导
就业问题是民办高校学生及家长普遍担心的问题，尤其是在当前就业形式越来越严峻，用人单位对毕业生的要求也越来越多，越来越严格的情况下，民办学校的学生的就业心理压力就越来越大。作为导航者的高校辅导员，应该清晰地认识到自己的责任，及时的掌握最新的信息，改变原来只注重对毕业生进行求职前的指导的思维方式，对不同阶段的学生进行必要的就业指导。像对广大的高校新生，由于刚入校，对就业的关注度都很低，对自己的要求也比较低，对此，辅导员可以在新生入学后，间或地为学生提供目前的我国的就业政策、就业观念、就业形势等方面的信息，让学生在入学初对未来自己的就业方向有个充分的认识，并帮助他们制定个人职业生涯规划及目前的学习计划，避免，学生在毕业时面对过多就业压力而产生的不良心理。在这个过程中，辅导员需要注意不同专业学生，不同学生个体之间的能力、兴趣爱好以及所拥有的社会资源差异，在辅导过程中予以区别对待，鼓励同学做出适合自己发展的选择。