高校贫困生资助工作研究——教育论文

随着我国高等教育事业的不断改革与发展，高等教育的范围逐年扩大，相应的招生规模也随之扩大，进入高校求学的家庭贫困学生数量也迅速增加。针对此类现象，国家也制订了包括“奖、助、贷、补、勤”等在内的一系列资助政策，以帮助经济贫困家庭的孩子解决上学难的问题，减轻学生家庭经济负担。虽然国家在高校资助政策上也在不断的完善，但同时高校贫困生资助工作在施行过程中还存在着一些不足和亟需改进的空间。

一、高校贫困生资助工作存在的主要问题

（1）贫困生认定工作较难

贫困生身份的认定是高校贫困生资助工作顺利开展的前提，确定贫困生资助对象对整个资助工作起着举足轻重的作用。历年来，多数高校贫困生认定工作会从大一新生入学后开始进行，以后每个新学年根据学生家庭实际情况进行适当调整或者重新认定。针对大一新生来说，辅导员对其学生家庭经济的具体情况了解甚少，班级同学、寝室成员之间也互不了解，这就对贫困生认定工作带来难题，多数高校只有通过学生入学时填写的家庭情况调查表以及贫困生证明，亦或者其是否申请国家助学贷款来判断学生的家庭经济情况从而认定贫困生身份，待到后期再进行贫困生身份的微调。然而单凭上述信息，对于贫困生认定工作是不够充分的。另外，部分高校在贫困生认定工作上也会参杂一些教师的个人主观情绪，从而加大了整个贫困生认定工作的难度。

（2）国家助学贷款制度不完善

根据国家助学贷款相关规定，在校生每人每学年最高可贷款金额仅为6000元人民币，这对于大部分学生来说仅仅可以缴纳学费，其他生活费、住宿费仍然得不到解决，有些甚至连学费都不够。另外，对于已经毕业且贷款的学生，由于刚刚就业，收入较少，部分学生又缺乏信用意识，没有及时还款或者直接拖欠还款，而国家助学贷款制度方面也没有针对出现此类情况该如何解决的办法，最终导致大部分国家助学贷款成为“呆账”，浪费国家资源。

（3）国家助学金制度弊端

国家助学金作为无偿资助给贫困生的一种资助政策，对于大部分贫困生来说无疑是雪中送炭，但其也不可避免的存在着些许弊端。在贫困生的资助体系中，获得国家助学金的贫困生是无需偿还此项资助的，同时，国家助学金也是按月以一定的金额分档发给家庭经济情况较差的贫困生手中。然而，这种无偿资助却可能导致部分贫困生产生“等、靠、要”的心理，认为国家无偿资助理所应当，而拒绝通过勤工助学形式获得资助，最终可能会影响学生身心健康发展。

（4）贫困生心理健康教育缺乏

贫困生多数由于家庭经济情况较差，致使他们在衣着服饰、文化水平、个人修养等方面相对于其他家庭经济情况稍好的同龄学生存在较大的差距，再加上陌生的城市环境，心理落差极大，导致了部分贫困生进入大学之后迅速产生自卑、妒忌等负面心理因素，错把同学们的关心认为是嘲笑，不断孤立自己。而高校资助政策虽然能够缓解贫困生在经济上的生活压力，但是却没有在心理上对贫困生进行教育与疏导，殊不知，这些问题如果得不到恰当的解决，那么极有可能造成非常严重的后果。

二、完善高校贫困生资助工作之对策研究

（1）加强大学生诚信教育，完善贫困生认定工作

诚信是现时代高校大学生必须拥有的品质之一，诚信教育在高等教育中也必占首位，尤其针对贫困大学生，必须培养他们的诚信意识，引导他们树立正确的人生观、价值观。在贫困生认定过程中，切勿弄虚作假，如实上报家庭真实经济状况。严格按照贫困生认定程序，填写相应调查表。高校教师、辅导员要深入贫困生家庭了解实际经济情况，同时，充分利用学生群众力量，了解其一学年来生活消费情况，综合考虑，采用公平、公正、公开原则，确定其贫困生身份，划分贫困等级，建立贫困生档案，完善贫困生认定工作。

（2）建立健全贫困生资助制度

高校贫困生资助制度是国家帮助家庭经济困难学生顺利完成大学学业的一种重要途径之一，健全的贫困生资助政策对培养新一代学子具有至关重要的作用。高校应该参照贫困生认定标准，为每一位贫困生建立贫困档案，并安排专人负责实时更新相关信息，实行信息的动态管理。通过实地走访、调查等方式搜集其他相关信息，且保证信息的真实性，补充贫困生档案，确保每一位贫困生能够真正得到应有资助完成学业。另外，针对国家助学贷款，高校应建立专门的还款催缴小组，及时督促已经毕业的贷款学生及时还款，避免出现不良的信用记录。最终建立以贷款为保证，以助学金为主体，以奖学金为鼓励，以其他方式为辅助的健全的贫困生资助制度。

（3）注重贫困生心理健康教育

心理健康教育作为高校思想政治教育中的一种，在我国各大高校都有开设，但对于贫困生应有的心理健康教育却少有涉及，因此，建议各大高校应注重贫困生的心理健康教育。首先，应建立贫困生心理健康档案，包括其家庭地址、家庭成员构成、家庭经济情况、成长环境等详细个人信息，以便更好地掌握其心理状况，并交由专门的心理专家负责管理、保密。其次， 成立贫困生心理咨询室，聘任专业心理咨询师解决贫困生的心理问题，对贫困生进行心理疏导。另外，同样可以挖掘贫困生个人特长，增强其自信心，助其顺利走出自卑与孤立。

参考文献：

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