多媒体教学软件开发的现状及发展方向

一、多媒体教学软件开发的现状

（1）多媒体教学软件的开发缺少制度保障，多媒体教学软件的开发大多是自下而上的自觉行为，这就不可避免地出现多媒体软件开发的方向和其功能定位上存在偏差。在多媒体教学软件开发过程中，仍然存在浅层的只重视技术和形式的问题，而忽略了课件或课程本身的内容，这是舍本逐末的做法。许多多媒体教学软件开发者认为，制作技术复杂、制作工具复杂的多媒体课件一定越好，这是一种片面的认识。笔者在教学中参加过多媒体课件的评比，有很多人利用Director、Authorware制作的多媒体课件复杂又不方便使用，其中仍然有返回、跳转等操作，而且他们利用的一般是这些软件的基本功能，对更加深层的功能没有进行开发。从内容上来说，他们制作的课件内容方面来说，用PowerPoint就完全可以。

（2）多媒体教学软件的开发者能力素质参差不齐，大多多媒体软件开发者没有经过系统培训，缺少多媒体教学软件的开发技能。笔者发现有两种情况，其一是一些教师会采用与本课不相关的内容来引起学生的学习兴趣。吸引学生的学习兴趣本身是正确的，但如果采用与本课教学内容毫不相关的素材、课件等来吸引学生，就是本末倒置了。这种做法于教学、于教师和学生都是无益的，既增加了做课件的时间和精力消耗，同时也让多媒体课件成为了一种教学上的负担。其二是有些教师会在课件中加入多种不同的声音、动作等元素，在课件切换或者展示重要内容时加入花哨的声音和动作，这种做法虽然吸引了学生的注意和兴趣，但是会令学生对教学内容没有很好的印象和理解。在课后学生会说，对内容没有太多印象，对课件中加入的新颖的声音和动作印象深刻。

（3）在多媒体教学软件的开发缺乏连续性，一个优秀的多媒体教学软件应该是在教学应用过程中不断检验、不断完善得来的，而现实中大多数的多媒体教学软件的开发都因为项目的验收完成而结束。

二、多媒体教学软件开发的发展方向及建议

为确保多媒体教学软件开发的正确方向，针对多媒体开发的现状笔者认为应从以下几个方面着手解决：

（1）总体规划，完善多媒体教学软件开发的相关机制，从政策入手确保开发的多媒体软件能够真正地应用于教学、服务于教学。这就要求政策细化到软件开发之初的立项、开发的过程、以及最后的验收、包括多媒体教学软件开发之后的教学应用等各个过程。从制度上杜绝多媒体教学软件立项泛滥，而在教学应用过程中又缺乏优秀多媒体教学软件可用的情况，提高多媒体教学软件开发的效率。笔者认为在多媒体教材制作过程中首先应该成立一个人人能够深入参与的软件开发组，成员应包括教育技术人员、学科专家和拟应用对象中的部分人员，并且加强对各类人员的教育技术培训以提高其对开发过程中自己角色定位的认识。其次针对应用对象做广泛深入的调查研究，收集相关资料，做到有的放矢。再次应该在制作完成之后反复地测试，针对应用对象的需求和意见做相应的调整。只有这样才能保证完成的多媒体教材能够真正地为教学服务。

（2）针对多媒体教学软件应用方面存在的不足，应加强对教师教育技术培训。教育技术中心作为将教育技术应用于教学活动中的桥梁，是一线教师运用现代教育技术的倡导者和培训者。因此只有教育技术中心多媒体教学软件开发的专业人员站在学术前沿，并将技术和理论灌输到一线教师的教学过程中，才成真正地发挥教育技术学的作用，更好地为教学服务，它不能仅仅是教学保障单位这样的一个定位。培训不仅仅是对教师进行多媒体制作软件的培训而是技术与理论的结合。教育技术中心在对教师进行技术培训的同时应该加大对教师教育基础理论培训，特别是教学设计在教育技术服务于教学过程中的基础性和指导性作用，以增加课堂教学型多媒体教学软件的教学效果，提高学生的学习效率。

（3）加强多媒体教学软件在教学过程中的应用，针对不同的使用对象，在教学应用中发现多媒体教学软件存在的不足，不断地完善多媒体教学软件。作为教育技术从业人员的笔者，在近几年的工作过程中发现，学生自主学习型多媒体教学软件的开发缺乏明确的针对对象，有些可能有应用对象，但一些多媒体教学软件的开发人员也没有对应用对象进行过调研。所以，有很多这样的教学软件花费了大量的人力、物力和财力，也只是被束之高阁了，浪费了宝贵的资源。分析其原因，主要是缺少对自主学习型多媒体教学软件开发的总体规划和设计，没有对应用对象的具体需求进行调研，也没有对教学软件实际应用中存在的问题进行统计和解决。另外，在开发人员对教学软件开发过程中，存在有缺乏协调和沟通的现象。所以这就需要在完成多媒体教学软件的开发之后在应用过程中不断地发现问题，解决问题，完善多媒体教学软件。

总之，多媒体教学软件的开发应在完善制度、总体规划和全程监督的情况下完成。在教育技术中心的培训和引导下，让教师更主动地运用多媒体教学软件为教学服务，同时在应用过程中不断完善多媒体教学软件，以更好地为教学服务。

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