文学艺术作品对大学生自主学习意识与能力的启迪作用

文学艺术作品的特性是能够通过受众的关上活动产生情感共鸣，理论文学艺术作品对大学生自主学习意识与能力具有启迪作用的命题即建立在文学艺术作品可以“以情感人”“以文化人”的基础上。以学生为中心地位强化自主性学习已经成为大学教学的主要方式，但是由于初入大学的学生们还没有从中学时期的应试教育模式里解脱出来，进入大学生活后，一时间很难适应这种以学生为本位的教育教学方式的转变。由于感觉不适应，有的大学生甚至对在大学里的学习产生了恐惧感，或者是茫然感，不知道自己究竟应该以怎样的学习方式来学习，并因此影响了自己在整个大学时期的学业，这样的悲情式的结果，不仅让以十多年的心血培育孩子成长的家长感到悲哀和无奈，也让我们从事大学教育的工作者们感到十分惋惜。因此，无论是学生还是家长乃至老师，都应当认真关注如何培育和提高大学生的自主学习能力的问题，要有“磨刀不误砍柴工”的意识与魄力，在大学的初始阶段，为大学生们推荐一批有益的文学作品，大学生大学生活的全过程中积极开展文学艺术作品的品读和观赏活动，从情感上施加有效引导，让大学生们在对文学作品的品味中和对故事中的人物和道理的心灵感应上被打动，在边欣赏边领悟的同时来汲取滋养、借鉴经验，形成适合大学学习生活需要的自主学习意识和自主学习能力。

一、用励志性文学作品启迪大学生们的自强意识，将自主学习转变为行动自觉

励志性的文学作品在我国乃至于世界的文学宝库中所占的比重是很大的，但是在选择时，应当注意选择一些贴近大学生们生活或大学生们愿意接受的作品，否则可能引发大学生们的逆反心理，反而收获不到我们所预期的实际效果。所以，这个选择的原则应当以当代的范畴为宜，这样不会使大学生们产生久远的隔阂感和时代不同价值取向也就不同的抵触情绪。

比如说，我们可以向大学生们推荐由路遥先生精心创作的长篇小说《平凡的世界》，这部小说能够引发大学生们共鸣的原因，不仅在于其能够在当代产生巨大的轰动效应，更在于小说所塑造的一些活灵活现的人物仿佛就活动在我们的身边，尤其是在主人公孙少平身上所体现出来的那股子劲头，更让我们有血脉共融的情感。而且，大学生们也确实可以从这样的人物形象上学到很多有益于健康成长的人性品格。比如，在孙少平的身上体现出来了意志坚强的品行。每天仅能吃得上两个被称为“非洲”的高粱面馍，穿着不足以遮风挡寒但只可以遮羞避丑的破烂衣服，虽然也曾经让他感到自卑和苦闷，但是只要能够读到一些书、报刊、杂志，他就会感到精神上无比饱满充足；在孙少平的身上体现出来了高尚的气节，孙少平不把自身的困难移驾他人身上，即使是善意的资助，也没能改变他的初衷，他能够不计前嫌，在山洪暴发的关键时刻奋不顾身救出了曾经揭发他“偷书”、“恋爱”的侯玉英，帮助曾伤害他感情的郝红梅，在煤矿坍塌时舍身抢救工友，这就是“以德报怨”和“以德报德”的最好诠释；在孙少平的身上体现出来了热情向上的生活态度，在民办教师的岗位无故被辞退，可亲可敬的师傅被矿难夺走了生命、即将成婚的爱人也被洪水无情吞噬，面对一个又一个的无情打击，他常以叶赛宁“不惋惜，不呼唤，我也不啼哭”的诗句激励自己，并感悟到“既然活着就应该好好地活”，等等，这些鲜明的性格，能够为我们当代的大学生树立起积极进取、敢于拼搏的充满正能量的人物形象，会使大学生们从中领悟到，做事情就需要有恒心和毅力，在认准目标后，就需要不为杂念所困或、不因干扰所迷茫，构建了这样的心里储备，实现自主学习就会变为“小菜一碟”。

再比如，我们可以向大学生们推荐《把梦留住——叶楠西部支教纪实》，让大学生们和叶楠一同来感受在宁夏西海固的支教生活，来体会叶楠用知识给西部贫困地区孩子们所带了的温暖和希望，以此，激发大学生开展学习的自主性和积极性，增强大学生们做好学问的责任意识，在他们的内心深处激发出让我学到我要学的本质上的飞跃。

二、用成功人士的经验启迪大学生们的自信意识，将自主学习转变为善于学习

大学生的自主学习实际就是掌握自我生活的一种方式，就是强化自我创业能力的基础，让大学生们能够清醒认识到这样的人生道理，就会认真对待自主学习这个严肃的问题，他们就会认真来思考如何开展自己的学习规划、如何对学习情况进行自我评估、如何做到学用结合等自主学习中的实质性问题。

成功人士的经验一般常见于自传体文学作品，这其中有的是自己提笔捉刀全面展现自身的感悟，有的由人代笔娓娓道来，比如像中央电视台著名主持人白岩松的《痛并快乐着》，就让我们从不同的层面了解到了白岩松已经走过的人生经历以及他的感悟，通过这本书会使我们领悟到在逆境中快乐生活的经验，会促进我们的成长，帮助实现自身的价值。大学生活就是人生中的一个具有决定意义的转折点，在此期间要学会掌握“变”的能力，要在“变”中努力成长起来，用“变”的态度来面对生活和学习。

有的成功性的经验是在借鉴他人的经验和总结他人的成功做法中来予以提炼出来的，之后以一个代言人的身份推荐给公众。比如说，由陈可辛导演制作的电影《中国合伙人》描写了三个青年成功创业的故事，在成功创业的过程中，虽然在这三名主人公的身上都遇到了这样或那样的一些挫折或波折，但是正是由于他们能够同心协力、坚定信心，向着心中的目标奋勇前进，所以功夫就会不负有心人，就因为在努力中坚持得到了成功后的喜悦。同时这部电影也告诉广大的青年朋友们，要有面对挑战的勇气和智慧，要给自己迎接挑战的历练，要讲求持之以恒和虚怀若谷，不能因为一点点的成绩边洋洋自得起来，这样的启示对于规划自主学习是十分有意义的，是需要加以借鉴和推广的可行性经验。我们的大学生们要学会站在巨人的肩膀上来抬高自己，要学会从他人的经验教训中总结出有益于自身的东西，并在自身的成长过程中，避免不犯或者是少犯别人曾经犯过的错误，这就是所谓的“吃一堑长一智”。

三、用经典哲理性文学艺术作品来丰满大学生们的思想，把自主学习转变为学习常态

仅就中国而言真可谓是文化底蕴丰厚，在上下五千年的发展过程中，积累了大量的文学经典，其中尤其以儒家的文学典藏影响深远，儒家所倡导的思想精髓已经成为了中国人思想的指南。纵观儒家的经典，比如像著名的四书五经，即：《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》，《尚书》、《诗经》、《春秋》、《礼记》、《左转》，都对中华民族的思想构成形成了巨大的影响。

比如说,《论语》是以语录散文集的形式流传于后世的，这个来源于孔子的弟子们收集整理孔子语录而形成的文学巨著，对大学生开展自主学习就具有伟大的指导作用。如，其中的“学而时习之，不亦说乎”，说的是，把学到的东西在实践中加以运用，不是很快乐的事情么； “温故而知新”， 就是告诉人们，要经常温习已经学过的知识，并经过不断的感悟，从中获得更加深入的理解；“知之为知之，不知为不知，是知也”就是应当明确，知道的就是知道，不知道的就是不知道，这就是真正的智慧。等等，关于如何治学、如何接受教育，提出了非常鲜明并且正确的观点，就是我们打学生在自主学习时应当具有的态度和应当掌握的方法。

比如说，《大学》这部重要的儒家经典，告诉人们之学问的原则，要发扬光大正大的德行、要更新民俗民风、达到的才完美的坐高境界，这就会端正我们自主学习的态度，理顺大学生自主学习的方法。同时要做到“格物”、“政治”、“诚意”、“正心”、“修身”、“齐家”、“治国”、“平天下”，就是告诉人们在学习的同时要强化人品的修养，应当明确开展学习的目的，在于治理好国家，确保天下太平。这难道不是我们今天所遵循的学习原则和目的吗？这些亘古不变的真理，就是我们的大学生在自主学习中应当加以遵守并落实到实际的学习生活中的。

在古圣贤们的治学过程中，不仅仅产生了儒家学说，在百家争鸣的情境中，还闪烁者许许多多的学派观点，对于我们强调大学生自主学习的教育都有不同程度的帮助。

比如说，道家学派的代表人物庄子在《南华经》中为我们讲述了这样的一个寓言故事，故事的名字叫做《庖丁解牛》，说的是在魏惠王时期，有一天魏惠王找了一位杀牛高手为其杀牛，在杀牛的过程中，不仅活做得漂亮，而且还为魏惠王讲出了一番大道理，是魏惠王佩服的五体投地。这个寓言中的道理就是告诉人们，做事情应当讲求实践的效能，并在实践的过程中不断摸索出事物的本质规律，并要把规律总结出来，用刀指导今后的实践之中，这样做事情就会感觉到得心应手。庄子巧借语言的手法向人们解释做事情的大道理，起到了惟妙惟肖的效果。我们的大学生在自主学习中，应当很好的借鉴这个寓言所揭示出来的道理，要掌握学习和实践互相促进的方法，把学到的知识能够运用到实践中，把书本上的“死知识”加以或运用。

这些经历了千百年的普遍道理，即是我们中华民族传统文化中的瑰宝，更是启迪和指导我国当今大学生增强自主学习意识，提高自主学习能力的法宝。

本文来源：http://www.zzqklm.com/w/wy/1534.html《芒种》