练声曲在声乐教学中的作用研究

前言

练声曲在声乐训练中具有重要的作用，作为声乐训练的重要组成部分，采取练声曲的训练方法可以调动人体发声器官相互配合，提高练习声乐学生的演唱水平，促进演唱能力的提高。同时在以团队表演的形式进行练声将极大的提高练习者的团队意识和合作意识，在共同的学习中加强了解，巩固共识。练声曲的训练作用表现要根据训练的方法而定，只有在训练中采取正确的方法才可以发挥其作用。

一、声乐教学的练声曲概况

练声曲产生于18世纪中期，它能有针对性的提高演唱者的歌唱技巧。但是在当前我国还没有形成系统化规范化的理论体系来研究练声曲，其中较为突出的几种教材如《阿拉伯声乐练习曲》、《孔空声乐练习曲50首》受到音乐教师和声乐学习者的广泛好评。对练声曲的重点研究将会极大的提高演唱者演唱水平，改善我国目前的声乐教学局面。

作为声乐学习者必修课程学习的练声曲分为两种类型。 第一种是初级发声练习曲，这种练声曲由于没有较长的篇幅，难度也较小，练习者可以利用练声曲中连续半音上行或下行进行练习。第二种类型则是较长的篇幅，难度也较大。练声曲的旋律性较强，一般配有钢琴伴奏。

练声曲主要帮助学生改正吐字发音的问题、气息调整问题。学生在练习中极大的提高了学习声乐的积极性，一般而言练声曲音程、音阶、顿音、跳音、连音、颤音等多方面的练习内容。练习者在每个方面的练习都将为未来的演唱奠定基础，当然在练声曲中训练要结合实际情况，有重点的进行训练这样才能取得良好的效果。

二、练声曲在声乐教学中的作用

练声曲是为了声乐演唱奠定基础，在演唱技巧以及演唱声乐的细节规范上有着指导性的作用，同时它将使声乐演唱更加的完美，具体而言有以下几种作用。

（一） 练声曲在声乐教学中起着规范性的作用

练声曲一般都选自音乐史上最为著名的作品，这些作品是大师们在解决自身学习音乐中所创造出来的解决问题的作品，因此对学习者来说具有指导性的意义，能够规范学生学习技巧性演唱发声。掌握演唱的规律，循序渐进的感悟声乐的技巧性，通过学习前人的作品不断的提高自己。在演唱的技巧和能力上不断的改进自己，如可以根据练声曲中规定的地方进行换气或者改变声音的力度，增强声音的美感。

（二） 练声曲有利于调动学生的积极性和学习声乐的热情

练声曲是通过传授学生学习声乐的方法来完善学生的演唱能力，也就是说这种传授立足于学生能力的培养和技巧的掌握。当学生获得了声乐的技巧时就会产生学习声乐极大的兴趣，此时学生就会主动的去学习声乐中的重点，找出自己的问题所在，将知识真正的内化到自己的头脑中。练声曲提高学生的学习兴趣，学生将其转化为继续学习声乐的动力。如果没有这种动力，学生就没有兴趣在声乐中投入精力，特别是声乐练习是一个持续的过程，在这期间需要学习者不断的坚持，用心去感悟，一旦对这些技巧加以粗略的忽视就会造成声乐学习中的困境，从练习曲中，学习者可以细致的发现自己的问题。

（三） 练声曲能够帮助纠正声乐演唱中的问题

声乐演唱中会出现一些吐字发音以及气息调整的问题，演唱者不能准确的吐字就会对演唱水平造成一定的影响。准确的吐字就会出现字正腔圆，声情并茂的效果。当发音出现偏差时，听众也会因语音的变调而产生别样的感觉，所以说吐字发音对声乐演唱意义重大。练声曲就是在平时练习者练习中帮助他们纠正发音，在细微环节改善声乐演唱的效果。如宋承宪教授编写的《歌唱咬字练声曲4首》，这里面汇聚了他多年的教学经验，这一套练声曲是根据十三辙的类别对汉语语言进行正确的剖析，对于出声、引腹、归韵的训练特别的到位。通过练声曲的训练将极大的提高学习者的学习效果。

三、正确选用声乐教学中的练声曲

声乐教学中的练声曲对学习者的学习意义重大，符合学习者自身情况的练习曲将对学生的学习产生助推力，而练声曲难度过高或过低都对学习者都是一种打击。对于正确选择练习曲可以按照以下几个方面。

（一） 选择练声曲要根据学生的个性差异

在声乐教学中学生的实际水平是层次不齐的，学生在学习中也会遇到不同的问题，在解决这些问题时不能仅仅采取“一刀切”的方式。对于声乐教学的老师来说，要考虑将学生的实际情况和练习曲的难度相结合，有针对性的提高学生的某些方面能力，为学生制定相应的学习计划，及时纠正学生在学习中的问题，从而完成学生的学习目标。

（二） 选择练声曲要注意阶段性差异

教学工作者选择练声曲不仅要根据学生的个性差异，还要考虑到练声曲的阶段性差异。声乐学习是一个系统化的过程，通过练声曲的学习，学生能有一定的提高，在这个过程中，学生的接受能力学习能力不同会造成一些阶段默写学生早已完成阶段性的学习任务。如果只是停留在已经熟练的阶段就会造成学生学习动力下降，学习激情减退，因此要保证学生在声乐学习中的效果，教学工作者要根据学生学习声乐的阶段差异适宜的提高教学任务。

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