词块加工在高职学生英语学习中的运用

1、词块加工在高职英语写作学习中的运用

    在高职英语写作教学中，教师可以依据英语语法法则，提取相关词块，相较于死记硬背单词，这种方法显然更利于学生掌握和运用词汇。词块加工还可以帮助高职学生掌握与之相关的语法，及其使用语境。比如，可以依据can’t help doing、and so on、avoid doing、delay doing等方式提取词块。这一方面可以帮助学生快速记忆这些词汇，另一方面还可以促使学生快速掌握相关语法知识。除此之外，还可以根据固定句型提取词块。掌握固定句型有利于高职学生记忆与之相关的英语句子。比如，it is for sb或to do sth等常见固定句型。高职英语教师在教学过程中可以运用填充单词的方式，帮助学生记忆这些句型。同时，教师还可以运用词块加工帮助学生把握文章结构。写日常英语写作中时常会遇到because of、on account of、as a result等表因果关系的，具有承上启下作用的词组。以及表转折关系的therefore、however等。表递进关系的then、moreover、firstly等。表总结的in short、in a word、in summary等。或表示列举例子的for instant、for example、such as等。不仅如此，在高职英语写作教学中，还可以综合运用激活扩散模式与词块教学相结合的方法。这主要是指在英语教学中充分考虑词汇的共性关系，并以此为依据展开教学。比如，在讲解单词way时，可以联想到on one’s way to、the way to、in a way、by the way、lose one’s way等与之相关的词组。这种词块加工教学模式不仅能够帮助学生加深对单词的理解，还可以拓展学生的知识面，丰富学生的英语知识储备，进而提高高职学生的写作能力。

2、词块加工在高职英语表达学习中的运用

    英语学习中最重要的一个要求就是要把所学知识灵活的运用到日常的交流和实践中去，把英语当成一个有效的沟通工具。把词块法运用到英语表达中，不仅能够促进学生的英语知识表达和运用能力，提升学生英语交流的熟练程度，还能够培养学生的英语综合素质，使他们更好的学习英语；把词块法运用到英语表达中，可以帮助学生更全面的了解文章，从整体上理清文章的逻辑关系，挖掘文章的内涵，进而促进学生的学习效率。把词块法运用到英语表达中，可以将其与课堂教学内容有机结合起来，教师可以根据教学内容创设合理的教学情景，或布置巧妙的教学任务，鼓励学生积极参与，完成相应的教学任务。同时，教师可以根据课文内容，采取多样化的教学方法，引导学生运用词块法分析课文中的重难点，提高学生的理解能力和实践能力，以达到培养学生良好的英语表达的目的。

3、词块加工在高职英语听力教学中的运用

    在进行英语听力练习时，教师应该把听力材料中可能出现的高频词汇单独列出，并进行一定的讲解，还要让学生在听力练习过程中注意这些高频词汇，同时还应让学生对这些重点单词多记忆、勤练习。之后，教师应该对学生进行一定的引导，帮助学生掌握听力方法，提高听力能力，以便学生更轻松的理解听力内容，提高学习效率。在实际教学过程中，教师应长期运用这种方法，帮助学生培养好的学习习惯。在高中英语教学中，教师可以在单元预习课时，把单元简介和引语的听力文章放给学生听，使学生能够更全面的理清本单元的教学内容，并在听力训练中，帮助学生分析并讲解本单元的重难点单词和常用表达。比如说，在高中英语听力中，常常出现“to begin with..., what’s more..., last but not least...”或是“the one hand...,the other hand...”等经典句型，这就是学生应熟练掌握的词块，了解这些常用句型能够对学生的听力能力有很大的提高。以词块法作为核心的教学方法不仅有利于学生养成良好的英语学习习惯和记忆方法，还能够提高学生自主学生的积极性，并增强了学生的英语实际运用能力。此外，由于词块法符合学生的认知水平，能够极大的提升学生的记忆能力和阅读能力。因此，这种教学方法不但可以为当今效率低、词难背的词汇教学开辟学的道路，还能够有效的与口语教学、语法教学、写作教学等英语教学的各个环节结合起来，博采众家之长，从各个方面来培养高职学生的英语学习能力。

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