女性角色文化内涵的影响因素

    性别差异在艺术创作中是富有意义的重要问题之一。性别，特别是女性问题，从古至今就是人和文明的首要问题。在女性问题上，我们不能盲目、片面、极端的对待，而是要结合历史实情、社会环境以及女性自身的特性进行考虑。

1.受政治文化的影响

    儒家思想根深蒂固了上千年，世世代代的女性在极其恶劣的社会环境和极其残忍的阶级压迫下生存发展着，处于受摧残、受支配的社会最底层但是她们始终以不屈不挠的精神和积极向上的情操直视这些磨难。艺术家们运用了各种艺术形式反映她们所经历的社会，同时，还反映了她们来之不易的社会现实—人人平等，和平公正的美好社会。中国政治是影响民族歌剧的一大要素，有专家认为，政治因素促进着中国民族歌剧的创演与发展。代表中国歌剧成熟标志的《白毛女》就是党的七大作出的汇报演出，而后来的《洪湖赤卫队》《江姐》再到80年代的《原野》，90年代的《党的女儿》，我们都能看到政治因素参与的身影。再如新世纪的几部歌剧：《悲怆的黎明》是建党80周年和新世纪第一个国庆献礼演出活动中的重头戏；《野火春风斗古城》是为纪念抗日战争胜利60周年等，这些无不体现了中国歌剧政治文化的影响。

2.受演唱技巧的影响

    中国声乐演唱和歌剧表演比国外的晚了许多年，特别是男性演唱技巧的发展也是相比较滞后的。男生音域的扩展，特别是男高音的训练和培养相比女高音是有一定难度的。虽然西方美声科学的发声方法对男高音的训练起到了很重要的作用，但是，相对于女生来说，她们的高音还是轻松很多，音域扩展地也很快，所以很多声乐教育家说女高音是最容易培养的。受这样的本能条件的客观因素制约，女性塑造人物角色时就会显得游刃有余，而男生则稍显暗淡，这也是女性主题所反映的一种现象，一种文化，但是新世纪我们也可以看到男性声乐艺术的强化和发展，也在潜移默化地改变着过去歌剧中男演员难以施展才华的被动局面，丰富和完善着歌剧表演艺术。

    高校声乐课程的教学与改革要重视声乐课程中主题文化的教学。声乐文化作为人类文化的重要组成部分，声乐教学作为文化教育教学的一个类别，在教学过程中进行主题文化教学能使学生的专业知识与文化素养得到共同的提高。中国民族声乐教学是高校声乐教学中的重要内容，中国民族歌剧艺术际上是以女性角色塑造为主线的文化历史，女性角色是中国民族歌剧中的一个醒目标志。中国歌剧女性文化主题教学，塑造我们心目中女性的正面形象。促进社会的和谐发展，促进高校声乐教学和中国民族歌剧朝着更加健康的方向发展。

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